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    教师外出培训活动总结

    2017-08-03  必发娱乐  本文已影响   字号:T|T

    篇一:骨干教师外出学习总结

    骨干教师外出学习总结

    2008-07-30 15:01:51| 分类: | 标签: |举报 |字号大中小 订阅

    山东省农村中小学数学教师培训学习总结

    我有幸参加了山东省农村中小学教师素质提高工程培训活动,在这次活动中,聆听了众多数学专家的讲座,了解他们对数学教学的理解,学习他们的数学思想方法;得以与名师讨论小学数学的课堂教学。培训活动安排合理,内容丰富。

    作为一位参与培训的农村小学数学教师,我觉得收获颇丰。

    一、 专家引领,思想振荡

    本次培训,多位专家给我们做了精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个普通农村小学的数学教师,我们思考地太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教

    学;不能只顾一时的成绩,更应关注对学生今后的影响。

    二、同行交流,教学相长

    本次培训,汇聚了临沂和东营市各区县农村小数数学骨干教师,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各区县的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。对于如何处理“预设”与“生成”的关系,如何处理课堂教学中的细节问题,都有了一定的认识,从而对照自己的课堂教学中存在的问题作出反思:在我们农村,也许受到学生知识面的影响,可能教师不能太放手,而应适当地多“扶”一下。但在算法多样化的教学上,我们完全有能力去尝试,而我们

    恰恰做得还不够。

    10天的集中培训很快结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学业务水平还得精益

    求精。今后还需更加努力!

    石门中心小

    学邬宽香

    [在伏天你们感受不到酷暑,在他乡你们感受不到孤单,在紧张的学习中

    你们感受不到劳累,因为你们是教育的精英]

    我用平凡写人生

    -----沂参加山东省中小学教师素质提高工程培训心得

    参加工作两年了,再一次回到这所熟悉而又亲切的校园,感觉一切如故唯一不同的是自己已不是当年那个懵懂的小女生了,站在曾经挥洒热情的这片热土上,

    似乎感觉自己身上的担子更重了......

    我尚且把自己比做一块海绵,一个刚刚毕业的大学生(正如我)去执教,就像一块饱含水的海绵,要把你所学的知识一点一滴的灌输给学生,如果不及时向这块海绵充水,这块海绵迟早会干的.我非常庆幸也很珍惜这次省级培训,因为自从我迈上三尺讲台的那天起,我就立志做一名对得起自己,对得起学生的好老师."选择你爱的,爱你选择的"托尔斯泰的这句话听起来好象是一句爱情广告,但是我觉得用在教育教学上更合适,选择你爱的教育,爱你选择的教育;选择你爱的孩子,爱你选择的孩子,教师虽不是我的第一选择,但是我既然选择了这个职业,

    我就会用真心去爱我的教育,用真心去爱我的孩子,因为我是一名老师. 但是只凭一股高度的热情是远远不够的,我想借用朱熹的一句名诗:"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来."我们天天在谈"为人师表","学为人师,行为师范"无非是对它最好的解释,要想成为一名真正的优秀教师,我想有一个高尚的品格,谦虚的美德是它的一个必要条件,就拿农民种地来说,一个老庄户某年的庄稼长得不好,他不会朝着庄稼说:"你为什么不好好长呢?"取而代之他会这样想:"或许水分不足,或许我施的肥料不够,或许我管理不善,抑或是今年我选的种子不好?"同样作为一名老师,在课堂上我们也许会经常问学生这样一个问题:"同学们,你们听懂了吗?"但我们为什么不从自身找原因,换之以"

    同学们,我讲懂了吗?"

    当然,作为一名教师最基本也是最重要的要有高深的学问,严谨的治学,这就回开始我把自己比喻成海绵的例子,其实每个老师都一样,只有不断充电,不断

    提高自己,才能迎接时代发展赋予我们教师的挑战.

    一名优秀的教师会在不断的教学中内强素质,外树形象,正像本次学习培训中临沂一小的孙成美老师讲的那样,她一直用三句话践行着自己的教育:"教育就是良心活,用心爱学生,潜心搞教学".我欣赏这三句话,更欣赏这位孙老师,可以说,她是本次学习中最朴实无华,最懂孩子,最爱孩子的老师,正如她所说的那样,她选择了教育就注定平凡,但是她甘愿用平凡写完自己的人生,但我还想替孙老师补充一句:你是一位最不平凡的老师,因为你已经把教育这个职业当成了自己的事业!

    这不正是我们所有老师的最高境界!?

    马牧池中心小学张安云

    ["选择你爱的,爱你选择的",反映了年轻教师奉献青春振兴教育,甘洒

    热血培育栋梁的高尚情操]

    第二届农村教师培训学习反思

    正如一位专家所说,外出学习重要的并不是收获了多少知识,而是在专家引领下所做的自我反思。是呀,笔记记了一厚本,以后真正能用到的又会有多少呢?那些空泛的大道理记不住多久,也产生不了多大的影响,倒是那些教学中真实发生的甚至是微不足道的小故事,却最能给心灵带来震撼和洗礼。这样,我禁不住问自己,我是孩子喜欢的老师吗?为什么不是呢?记得听过有这样一个孩子,他不喜欢数学老师的原因仅仅是因为老师发作业时总是到处乱仍有时甚至会丢到他的脸上。我又何尝没有这样做过呢?当时怎么没有考虑到孩子的感受呢?

    又有谁不想得到别人的尊重呢?孩子亦是如此。

    我做到了“时时平等的看待每一个孩子”吗?像是每次批改作业的时候,遇到成绩好的同学时,往往是毫不犹豫的给个大大的优,而遇到成绩差的时又会是另一种心情,可是我为什么从没想过:是否努力过,是否比昨天有进步呢?哪怕是多做对一题,写字稍正了一些也是值得鼓励的。是否由于我的随意一笔就浇灭了孩子好不容易燃起的信心和勇气呢?所以,老师就要有一双善于发现的眼睛去寻找孩子的每一点闪光之处,去鼓励孩子的每一点点进步。用耐心、细心、责任

    心来热爱每一个孩子。

    俗话说:没有不好的庄稼,只有不好的庄稼人。为什么只抱怨他怎么就是学不会呢?而不去想会不会是你教不会呢?眼睛是心灵的窗户,在孩子回答不上问题时往往得到的是“被狠狠的瞪上一眼”,不管是何种原因答不上来,如果他紧张的抬起头来看到的是老师温和的微笑和鼓励的目光,即便他这次不会,相信从

    此刻开始他会加倍的努力争取下次不会再让老师失望。

    此外,还有一些做法是非常值得借鉴的。例如发动学生讲题,可以在调动学生积极性的同时使他们思维的逻辑性、语言组织的严密性等多方面的能力得到锻炼。让他们学的更高兴、更扎实。再有,让孩子们互找优点,放大孩子的优点而非缺点,帮他们树立信心,相信他们会因此做的更好。所谓,要想给人一杯水,自己先要有一桶水,因此,我还要不断学习,多读书,读好书,不断提高自己的

    专业素养和业务水平。

    众所周知有效的课堂是形成良好学习效果的关键。下面一段必发娱乐理想的“生命课堂”的诠释令人感触颇深:课堂应是师生互动心灵对话的舞台,而不仅仅

    是优秀教师展示授课技巧的表演场所;

    课堂应是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主

    体活动,这个时空就会破碎;

    课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的

    图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程;

    课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志。没有人会被无情打击,更没有人会受到“法庭”式的审判;

    课堂应是点燃学生智慧的火把,而给予火把的是一个个具有挑战性的问

    题,让学生走出教室的时候仍然面对问号,怀抱好奇。

    这些都值得深深的刻在心里来时时自勉!

    沂南县第二实验小学 赵志

    [于字里行间,看出赵老师酷爱学习、善于思考、追求上进,于细微之处,看出一名年轻教师在刚刚踏进教室时的困惑、责任、自强。相信汗水一定

    会浇灌出累累硕果。]

    参加山东省农村中小学教师素质提高工程专题培训班有感 2008年7月16日至26日,我参加了山东省农村中小学教师素质提高工程专题培训班,聆听了来自临沂师范学院、临沂市教科研中心以及部分一线专家的讲座,使我感触颇深。给了我强烈的震撼和深深的理论引领,使我深感责任的重大、知识的贫乏和能力的不足。在这十天的学习中,真可谓受益匪浅: 在第八次课程改革的风暴中,在素质教育的理念下,我们农村小学教师应该怎样看待我们的教师职业,怎样提高自身的素质和修养呢?正如韩延明院长所讲:“教育是一项事业,事业的意义在于献身;教育是一种艺术,艺术的生命在

    于创新;教育是一门科学,科学的价值在于求真。”

    一、把教育看成一项事业

    我们之所以选择教师这一职业,最原始的动机应该是把它作为一种谋生的手段。人们习惯用“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”等来形容我们所从事的这一职业。而当前的教育又面临着来自时代发展、学校生存发展、现代教育发展、教育对象、教师自身素质等多方面的挑战。 “逆水行舟,不进则退”。这就迫使我们在教师这一平凡的工作岗位上去实现自身价值、实现社会理想。这样一来,

    教师这一职业就会升华为一种事业。我们的工作才充满活力。

    1、我们应该喜欢自己的工作。我们常教育学生说:兴趣是最好的教师。对我们教师来说这句话何尝不适用。如果我们对工作没了兴趣,就不会干好工作,就会被社会所淘汰。我们应该用欣赏的眼光,用积极地心态去认识我们所从

    事的这一职业,创造出更好的成绩。

    2、我们应该赏识自己的学生。“一日为师,终生为父”,由此可见教师是很受学生尊敬的。从另一个角度考虑说:一日为生,终生为子,这样理解也应该算合适吧。既然如此,我们就应该反思,我们在教学过程中把学生当成自己的孩子看了吗?当学生做不完作业时;当学生越来越会应付、找借口撒谎时;当学生写字姿势不正确、写的字越来越差时;当学生的视力下降时;当学生休息时间没有保障,健康受到威胁时;当学生自尊心受到伤害时……我们教师是否从自己身上找到一点原因?我们不妨蹲下身子看看我们的学生,我们不妨试着去赏识我们的

    学生,让学生找到童年的快乐。

    3、我们应该走进学生的思维世界。我们教师应该学会善于抓住有利时机,走进学生的心灵世界,捕捉其瞬间的心理变化,善于运用心理战术,以心育心,努力探索心育途径,帮助学生解决学习、生活等方面出现的诸多问题,有效地预防和矫治学生的各种心理障碍,增进心理健康水平,努力培养学生良好的心理素质,为孩子撑起一片心理健康的蓝天,让每一个孩子都能茁壮地健康成长。

    要培养学生健康的心理,为师者必先心理健康。我首先加强自身修养,不断地完善自身人格,努力塑造“忠于事业、工作热忱、学识丰富、教艺精湛、待人友善、言行一致、开拓进取、追求创新”的良师形象,以自己健全的人格去影

    响学生的心理发展,让自己的感召力化为班集体前进的动力。

    4、要用积极的心态对待自己的工作,做一名幸福的教师。感到幸福是一种感觉,心态比环境更重要,只有改变心态,我们的生活才会更加精彩,我们的工作才会更有力量。把教师看成是自己的一项事业,把工作看成是最好的报酬,

    这样一来,你能不去积极的工作吗?

    二、把教育看成一种艺术

    教育是一种艺术,一种育人的艺术,是欣赏美的艺术,是一种爱的艺术。欣赏孩子们的天真顽皮,就会理解他们的活泼好动;欣赏孩子们的纯真无邪,就能感受那份美好纯净的童心;欣赏孩子们课堂上的独到的“狡辩”,就能发现创新的智慧火花;欣赏学生习作中的一个个“闪光点”,就能培养出许多文笔优美的“小作家”。学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流,让我们的教育在欣赏中

    闪现爱的光华,享受爱的温馨,我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。 孩子们是一个个充满灵气,可爱的小精灵。我们欣赏他们,尊重他们,不是给予一种强制性的灌输,一种机械的压服和命令,而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光,让我们的教育多些爱的滋

    润,让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。

    三、把教育看成一门科学

    教育是一门科学,科学的价值在于求真。我们常说:要给学生一碗水,自己就应该有一桶水,甚至是涓涓不断的常流水。我们应该努力提高自身的科学素

    养,充实自己。

    1、教师应该有高深的学问,严谨的治学。教师应该掌握广博的文化科学知识和精深的所教学科的专业知识。应该用教材、课程标准、教育学、心理学等

    方面的知识来武装自己的头脑。

    2、教师应该有高明的教法,科学的启导。常言道:“十个指头有长短,山中树木有高低”、“花香蝶自采,主雅客常来”。对于不同的学生我们应该研究不同的教法,做到因材施教。我们在教学过程中,应该善于教之以情、巧譬善喻、旁征博引、启发诱导、巧遇提问。我们的教学方法得当了,学生能不热爱我们所教

    的学科吗?

    3、教师应该有高超的口才,严密的逻辑。要做到准确无误科学化、简练

    易懂口语化、节奏跌宕韵律化、文明典雅规范化。

    篇二:2013下教师外出学习必发娱乐课小结

    教师外出学习必发娱乐课小结

    为提高我园教育教学质量,让老师有更多新的教育理念服务于教学实践,3月我校马玉伟教师到赤峰参加了市小学数学教师基本功竞赛听课活动。我们于4月12日组织外出学习的教师上了必发娱乐课,虽然活动时间很短,但上课教师所带回的新的教学理念、新颖的教学手段等,让所有听课的教师都耳目一新,有了新的体验和启示,对我校教育教学质量的提高、教师专业知识的发展等有了极大的促进作用。

    课堂上,教师教态自然亲切,教学理念新,教学手段灵活多变,在整个教学过程中,给了孩子充分的思考空间,教师的启发示的提问给孩子思维发展提供了条件,在整个教学过程中,老师将各领域的知识很自然渗透活动中让孩子在学习新内容的同时,很自然的、没有负担的习得了其他领域知识。

    从完成的情况看,老师们不负众望,是对“送出去、带回来”的完美体现。在有条件的情况下,我们将继续送教师出去学习,接它山之石,丰富我们的教学内容,让每个教师都有机会“跳出井口”,去开拓视野,学习更多更新的教学理念,更新教育观念,将更多更新的知识传授给孩子。

    此次必发娱乐活动搭建了一个平台,充分的发挥了外出学习的作用。老师在认真获取新信息、新理念的同时,也提出了中肯意见,达到一人学习集体受益的目的,使大家在学习中一起成长。外出学习教师必发娱乐课是我校教研的其中一个方面。共享学习资源,使培训效果得以重现和辐射;同时,使教师能充分领略教改前沿信息,有利地开阔了教

    师的视野,促进了全校教师对学习成果的分享与交流。

    篇三:教师外出培训学习总结-廖烈斌

    钦州市合浦师范学校教师外出培训总结-钦州市合浦师范学

    校-廖烈斌

    篇四:教师外出学习培训总结必发娱乐(精品)

    不放小节,做好小事,定小目标,成大事业

    ——深圳参观学习情况必发娱乐

    3月13日有幸跟随校长一行5人赴深圳考察机器人企业及发展前景,同时看望顶岗实习学生,在一路向东中,我们感受到了东部速度,感悟到了深圳精神,感觉到了我们明显的差距。在校长思想的引领下、不辞辛苦的行动的感召下,我们一路行,一路想,感悟多,感触深、受益良多。现就本次参观学习途中的所见、所闻、所思、所想从如下三个方面向各位领导老师做一必发娱乐:

    一、 所见所闻及主要收获

    1. 参观了五所个学校:(点)瑞金市职业中专一个学生养成教育获得刘延东总理肯定的学校,提出:德育为先会做人,技能为本会做事;管理留人、教学留人、环境留人、感情留人的管理理念;(点)茂名市龙岭学校一个把智慧教育创新发展的存在,该校通过社会公益的方式为每一个学生配备了全天候的“家庭教师”——手机;创新建设智慧校园平台,打造了手机班、iPad班,建有多个智慧教师、云课堂教室、精品录播室。目前该校100%的学生利用信息化平台自主学习,与教师互动;教师90%以上的备课、布置作业、交流讨论,都在云课堂完成。广东高州中学是百年名校、全国现代教育技术实验学校、一个应用云计算、大数据等技术创新高效课堂的学校,目前该校通过网上阅卷,对学生进行个性化的大数据分析诊断,有针对性地开展教学改革。(点)深圳职业技术学院一个全国高职界的翘楚,着力推行“政校行企四方联动,产学研用立体推进”的办学模式,致力于培养“德业并进、学思并举、脑手并用”的复合式创新型高素质高技能人才,是一个真正追求高质的完美存在;深圳塘朗小学一个校园文化独特的存在,中药文化、客家文化、读书长廊进校园,办学理念:教育是为了人幸福(重点来看看塘朗小学的特色校园文化)(点)。

    2. 考察了三个教育集团:(点)深圳国泰安教育技术公司可以说一个专业做教育理念的机构,致力于为各大教育领域提供集顶层设计、教育信息

    篇五:教师外出培训心得体会

    赴深圳外出学习培训心得体会2014年11月26日至28日,在桂城教育局的精心组织安排下,我们一行89人从平洲二

    中出发奔赴深圳市教育名市——进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里,我们先后

    在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学

    校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动,听了学校领导的专题讲座,

    每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育,这当然与

    学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部

    分来对自己的外出学习进行总结:

    一、我的学习经历

    我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入,丝毫不敢懈怠。争取

    让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验,感悟同行对体育教育事业的完全认同和

    献身精神。因此,在外出听课的时间里,我除了参加听课学习以外,积极地向其他优秀教师

    学习和认真听讲专家报告,汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。 通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课,更加引起我的思考,进而通过和同行的方

    方面面的对比找到自己的不足。因此,在学习期间我尽可能的利用时机,多听、多看、多问、

    多思,并与其他体育教师一起进行交流,不放过一丝的学习机会。

    二、我的学习体会

    课堂教学方面

    通过这次的听课与学习,我从体育课的各个方面与优秀教师,和刚上岗的年轻老师进行

    对比,发现还是存在着一定的差距的。主要体现在:这些优秀教师的基本功扎实,在课堂上

    的一言一行,都充分的反应出其扎实基本功的。课前准备充分,每一个讲课教师都真正的做

    到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计,以及根据学生的实际情

    况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融

    入情景教学,使课堂教学中始终贯穿一条主线,环环相扣,组织紧密。课堂的组织结构合理。

    课堂评价的艺术性,在体育课上,教师多以鼓励与表扬为主,并对学生进行正确的评价。有

    一堂课,学生进行分组比赛,比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组,对第二名的

    评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分,保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如,成熟、老练,

    特别哨声吹得特别好,课堂常规抓比较严。学生常规工作有序,而且非常有教养,有一堂课

    新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题,教学组织变换,语言表达缺少没有达到精讲多

    练,学生练习强度不够等等,都引起我们深思,正好也是我吸取教训的经验。

    三、我的学后反思

    “生命是一条河,需要流动,需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴,教育教学活动才会

    有底气。此次的学习,让我找到了明确的努力目标。 在今后的教学中我要脚踏实地,实实在在结合自己学校和学生的情况,备好每一节课、

    更要上好每一节课,使自己真正成为一名称职的体育教师。 三山港小学 体育老师陈海彬2014年11

    月30日篇二:外出听课学习心得体会 培训心得体会

    ——“走出去,总会有收获” 学校: 培训心得体会

    ——“走出去,总会有收获”作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可

    以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如

    果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验

    体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺

    无止境,教学创意无极限。在短短的几天观摩学习里,观摩了6节课,充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同

    的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文

    化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同

    的风采,却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过程中学生的兴

    趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识,提倡解决问题的多样化,体现学

    生学习的主体性,让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上,学生不仅有条理地表述自己

    的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相

    互合作交流,并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思,通过教师的点拨和引导,学生

    间的多向交流探讨,学生已经初步掌握了解决各类问题的策略,也让我们真切地感受到新课

    标下的数学课堂应该就是这样充满生活气息,充满人文气息,充满了师生的灵性和个性。听

    完这些课,我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习

    的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 短短的课堂四十五分钟,

    真正是教学“无痕”,精彩“有痕”!数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务,应该让学生用数学的眼光关注情境,应

    该为数学知识、技能、数学思维的发展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种

    问题,却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是

    教师并没有顺应新课程的理念,转变自己的角色,没有树立服务的意识,没有给学生充分的

    思考问题的空间与时间。有人比喻说:教学过程是一个流程,它应该像一条河,有时奔腾咆

    哮、一泻千里,有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水,那么教师应该是不断变换的河

    道。从这个意义上说,老师们的课堂轻松活泼,游刃有余,原因是他成功地扮演了学生朋友

    的角色,扮演了课 程开发者、组织者、引领者的角色,他们始终把学生看作服务的对象。 老师们讲座的给我的触动很大,他们说:提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,

    首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上”准备”,这样才有备无

    患、吃透教材:把握数学学科的本质是根本,吃透学生:研究学生,了解学生是保障。备课

    的内涵是教师的学科素养和教育学修养,因此,教学的境界归根结底是教师的境界。备课需

    要有集体的交流与合作,但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧,它

    更主要的是一个教师观念,智慧与精神的综合体现。 下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

    一、必须对教材充分理解和掌握。 对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教

    学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难

    点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教

    材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎

    实实地上好每一堂数学课。

    二、教师要有良好的自身素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子

    的注意力吸引到你的教学过程中来,调动学生们在学习过程中的积极性和主动性,让数学课

    不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。

    三、要注重学生能力的培养。

    在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新

    知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。 在这次外出学习中,我看到的是老师与学生真实的交流,每一位老师都放手让学生自主

    探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,

    为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问

    题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于

    学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教

    师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的

    教学理念。 通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程

    中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是老师们主张把一切还给学生,

    即主张:学生能自己探索发现的,教师不提醒;学生能通过思考描述出来的,教师不引导;

    学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,

    允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十

    足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。 短短的观摩学习已结束,但我会把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,

    努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。成长需要内

    驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。我会以此次观摩活

    动为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现

    一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。篇三:教师外出学习的心

    得体会范文

    教师外出学习的心得体会范文 本次学习,名称是“xx市教育局?现代教学创新与实践?

    高中英语名教师高级研修班”,市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在

    简短的开学典礼上,首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任,其次是xx市教科所

    的领队老师——xx虹老师。

    体会之一:教师要转变角色,让自己成为新课程下的反思型教师 华东师大课程与教学系的吕良环教授认为,在新课程下,教师的角色已经变化。她认为,

    新课程下的教师角色应该是:1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师

    成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。她认为,教师作为知识传授者,角色已有如下变化:1、知识传授者依然是新课改中的角

    色,但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学

    生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观

    的过程。

    同样,教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在:1、帮助学生确定适当的学习目标,

    并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,发展

    元认知能力。3、创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生

    的学习积极性。也许,我们会问,什么是“元认知能力”? 还有,教师还要成为研究者。也就是说,每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学

    行为进行反思、研究和改进,提出改进意见。 体会之二:教材要“二次开发”,要基于教材,超越教材。 俞红珍教授认为,目前教师有两种教材观:一种叫“圣经式”的教材观,另一种叫“材

    料式”的教材观。她认为,这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学,其中孰优孰劣

    是显而易见的。她认为,“材料式”的教材观更注重服务意识,不是唯一的教学资源,更注重

    过程导向,更灵活,更有助于教师专业的自主发展。

    俞教授认为,通过教材“二次开发”,能达到这样几个目的:1、适应情景,促进教材个

    性化;2、弥补教材的内在缺失;3、缩短理论与实践的距离。 俞教授认为,教师的基本立场有两点:

    1、“基于教材”:挖掘教材的内涵,珍视教材的价值;从教材出发,了解教材,研究教材,

    “吃透教材”。

    2、“超越教材”:拓宽教材的外延,凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情

    景具有独特性和动态性。

    新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材,赋予教师“二次开发”的权利,拓展了

    教师专业发展的内涵和空间,也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开

    发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者,而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材

    的过分依赖和崇拜,积极、自主、合理地选用和开发教学资源,应对教学情景中的种种不确

    定性。教师不仅要具备课程意识,还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停

    留于观念层面,而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程,不

    断丰富着自己的课程知识,创造着新的课程经验,成为自己专业生活的主人。体会之三:教学设计应以问题为基础 华东师大心理学院的庞维国教授认为:教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教

    学具有这样的一些特征,就是:学习是以学生为中心的;同时,学习发生在小组中;教师是

    学习的辅助者或引导者;通过真实的问题,学生获得知识和解决问题 的技能;学生还通过自主学习获得新信息,又通过分析和解决有代表性的问题获得学习

    能力。

    庞教授认为,问题的功能设计有大致有五种,分别是:1、用于引发学习兴趣的问题

    (problem-initiated learning);2、用于引导学生的深入思考的问题(problem-assisted

    learning);3、用于检验所学内容的掌握情况的问题(problem-solving learning)4、引导

    迁移、应用的问题(task-based learning);5、用于激发生成、创新的问题(problem-based

    discovery learning)。

    他认为,基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点:1)真实的问题情境;

    2)学生的自主探究;3)合作讨论;4)教师点拨;5)技能的应用。他认为,基于问题

    的课堂,能够激发学生的求知欲;培养学生的探究能力;训练学生的综合思维能力;产出创

    造性的思维成果;活跃课堂气氛。庞教授认为,目前我们的学生虽然双基牢固,但探究问题的能力弱,创新思维能力弱,

    解决实际问题的能力差,这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。体会之四:要真正让家常课“有效”起来 李政涛教授认为,一定要尽力把我们的课上成家常课。他说:公开课相当于宴会大餐,

    而家常课则是家常菜,宴会大餐我们偶尔吃一顿还行,吃多了就会生病,还是吃家常菜的好。

    公开课虽最能锤炼人,但家常课最养人。家常课是最真实的课,虽有缺撼,但有发展的空间。

    在这样的课堂上,我们在成长,学生也在成长,那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂

    教学必须做到:

    (一)抓住一个关键字:“实”李教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些可供参考的基本要求,即可以去努力

    做到“五实”:扎实、充实、丰实、平实和真实。

    1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说,至少要学到东西,再进

    一步锻炼能力,进而发展到有良好的、积极的情感体验,产生进一步学习的强烈需求。有意

    义的课,也就是一堂扎实的课,不是图热闹的课。

    2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率;二是看

    效率的高低。效率高的课,才称得上是充实的课,有内容的课。

    3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课篇四:教师外出培训心得体会石阡民族中学教师外出培训心得体会 制表:石阡民族中学教科处培训部 123篇五:教师外出学习心得体会 2009年11月27日 ,我校20多名骨干教师培训对象在郭校长的带领下,有幸到有名的

    重庆市珊瑚实验小学进行了为期半天的观摩学习活动。作为一名小县城的教师,我深知能亲

    自到有名的学校去体会,去学习,应该是值得高兴和珍惜的事情。经过这短短的半天的学习,

    应该说我是感触颇深,受益非浅。现从以下几个部分进行总结。

    一、浓郁的校园文化气息一走进校园,我们就被学校幽雅的环境所吸引,校园宽敞洁净,独具匠心的校园绿化,

    得体醒目的标语设置,活泼有趣的走廊图画,虽潜移默化,润物无声,却让人在不知不觉中

    被感染被熏陶。校园内建有教学楼、语音室、科技馆等,设施齐全,条件优越。可给我感触

    最深的不是美丽的校园、现代化的设施和它这几年来所取得的骄人的教学成绩和各级各类荣

    誉。而是这里的领导、教师和学生身上所具有的一种精神和责任感,以及他们不求时尚但求

    高效的教育教学工作方式。

    二、爱岗敬业的教师队伍让我感慨万千的是由于学校的老师很多都离家甚远,每天他们都得很早就起来,乘坐公

    交车赶往学校上班。可每个早上7:30之前就得到校,下午5:30后才可以回家,很多时候

    5:30根本就回不了家,因为他们还有许多比赛呀,教研组教研活动呀等等。不管春夏秋冬,

    中午他们一般都不午休,要么改作业,要么给一些待进生补习,他们总是不厌其烦,不惜放

    弃自己的休息时间,这样的精神实在难能可贵。在这个学校里,每一位老师不管任教什么学

    科,都是这样尽心尽职的。因为在每个老师的心里,都有一种强烈的责任感,都有一种信念,

    那就是“无差生” !

    三、文明健康勤奋刻苦的学生珊瑚实验小学的学生一个个体魄健美,阳光开朗,文明礼貌,勤奋好学,表现欲和表现

    能力极强,视野开阔,知识面广。在以“大容量、快节奏”为特点的课堂里,所有学生端坐

    静听,思维活跃,精力集中,课堂纪律相当好,学生的学习毅力非常强,从一大早起床便开

    始一天紧张而又充实的学习活动,他们都是个个精力充沛,认真投入,你根本就看不到有上

    课睡觉或是做别的与学习无关的事情的学生。令 我很奇怪的是教师无论布置多少作业,他们似乎从来都不会抱怨一声,而且几乎所有的

    学生都能在很短的时间里将它完成,不能按时完成的也只有个别,而这个别学困生在老师的

    帮助下也能很快地补上。在这里,我第一次发现当教师虽然很辛苦却是这么快乐的事情,因

    为教学不再是“一厢情愿”的事,而是教师与学生一起共同努力的行为。我深刻体会到这样

    的教学生活才是真正体现了教师的主导地位和学生的主体地位!其实,学生学习成绩的好坏

    从最终而言,并不取决于教师“教得怎样”,而是学生“学得怎样” !尤其让我感动的是他们都有一颗懂得感恩的心!见到老师总会热情地问好,对于老师的

    辛勤付出总是很感激。这儿的学生不仅学习好,礼貌大方,其他行为习惯更好。校园内树木

    郁郁葱葱,路面整洁,偌大的校园看不到任何的杂物和垃圾。总之,为了共同的目标,在这

    里,所有的人,从上到下,不管是领导还是后勤工作人员,不管是教师还是学生都是辛苦而

    快乐地忙着自己份内的事,没有太多的抱怨!一切都是那样的自然!在这里,“勤奋、务实、

    高效”早已经成为一种氛围,一种文化!

    篇六:综合实践活动外出培训小结

    综合实践活动外出培训小结

    教师:黄仕碧

    2014年11月6日,我和沈开春老师一起到贵阳市教科所参加贵阳市中小学综合实践活动培训。培训为全天。培训老师是中国发明协会高校创造教育研究会常务理事贵州省贵阳学院钱贵晴教授,她已经65岁了。下面我将这次学习学习所获进行简单的小结:

    一、 为什么国家要开发综合实践课程?

    国家要开发综合实践课程是人们从脑科学研究成果与创新型人才培养的关系中得到的启示。我们知道外国孩子从小玩,长大却有创新,中国的孩子辛苦学,长大了却没有创新能力?中国的孩子比外国的孩子笨吗?研究表明:创新型人才培养需要对人的左右脑进行开发。国家要开发综合实践课程,是为了进行全脑开发。人在成长过程中要有信息的刺激,而且信息的种类要多,把人体的信息通道充分利用起来。人体的信息通道有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。不同的信息激活不同的脑区。如果从小动手少,相应脑区难以得到开发,比如不洗碗、不洗袜,脑没得到开发能成为创新型人才吗?这使我对学生多动手动脉有了新的认识。以前做家务我中觉得是了让孩子体验劳动的快乐,锻炼孩子的劳动技能,体谅父母的辛苦。今天听专家的讲座,我在对孩子做家务有了进一步的了解:原来做家务还有一个更加重要的作用是可以通过这种信息的刺激,开发孩子的大脑。我们常常用右手的时间比较多,左脑的开发要多于右脑。其实,右脑开发并不难,只要生活之中父母多一点提醒孩子使用左手,左边身体运动,多欣赏音乐,图画,接触形象事物,多运动,多参加游戏,这些

    都能有效地帮助右脑的开发和运用。尤其是多用左手的孩子,他们的右脑开发明显比不用左手的孩子好。父母不妨从小让孩子左右手都习惯用一下,现在越来越多的孩子用左手写字,用左手使用筷子,不知道是否父母有意识地培养,还是孩子从小养成的习惯。不管怎么样,平时多教孩子用用左手,对孩子也不会有什么影响,又对右脑开发能起到好的帮助,何乐何不为呢?

    二、综合实践活动中用什么方法好?

    综合实践课要有设计的理念,不是做活动,而是进行全脑的开发,培养学生的综合实践能力。综合实践活动中用什么方法好?首先是综合实践活动的课题研究要具有研究性,比如研究鸡、乌龟、兔子、种植等。回想以往的课题研究是乎没有多大研究价值,都是在做活动。综合实践课不光是你讲得有多精彩,而是看学生活动人多精彩。活动中要保持学生的好奇心。不要这样说,这组干什么?那组干什么?今天的作业是什么?要让学生自己去研究,自己想研究。要多用暗示法。比如让学生觉得好像是自己提出来的问题;你们的想法好,但我建议这样;但要先准备问题;建议分一下组;(空心李子为什么这第好吃?生:“架接在梨树上?苹果树上?)好办法!继续研究??

    三、综合实践课要教案吗?

    综合实践课要有“导案”。

    1.写明活动的主体:几年级。体现学生的认知特点。

    2.写明地区。目的主要是看教案能否符合本地区的实情,能否开展课题研究。

    3.做到“心中有数”,预设方案。

    4.适时写明“指导策略”,多用暗示法。

    5.对“设计预案”进行修改和完善,体现发展性和生成性。

    通过这次学习,我对综合实践活动有了新的认识,感觉不虚此行。在今后的综合实践活动中,我会将学习到的新理念、新方法运用在我的教学当中。首先会注意课题的选择,课题的选择要具有研究性,要符合学生的认知特点;其次在活动中多用暗示法法;三是注意将生成性继续问题作为研究对象。

    6.学生在活动中如果有生成性的问题,可以修改研究方案,形成第二个研究方案。比如“空心李子为什么这第好吃?”生问:“架接在梨树上?苹果树上?形成学生的第二个研究方案。我原以为就用一个研究方案就可以了。研究性学习不是布置作业,第一步做什么?第二步做什么?

    总之,综合实践活动教师需要要多学习,多实践,多总结,才能将一颗颗 零散的珍珠串起来。

    2014年11月6日

    篇七:外出培训总结

    南宁外出听课学习总结

    时间:2017年3月10日—2017年3月11日

    学习内容:一节复习视导课,一节高考复习专题讲座,一节高三市统测总结班会课。 在学校领导的主持和努力之下,高三大部分班主任活动一下难能可贵的外出学习机会。此次外出学习收获颇丰,感慨良多,具体总结如下:

    第一、视导课的所见所闻所感。

    视导课的内容,二轮复习:遗传定律专题1,高三二轮复习示范课,在没有听课之前我和同事对这堂课进行了猜想,因为南宁三中学生的学习成绩较好,本以为他们会直接进入练习讲评,运用题海战术进行能力的提升,可是听课之后才发现,原来高效没有那么急切的进入题海战术,他们也非常注重基础知识,所以在上课之前老师就提醒学生:把本节课所需要的必修二课本和需要的资料“十年高考”以及错题笔记本拿出来,可见成绩好的学生也非常注重回归课本,学会运用教材。上课过程中,教师特别注意引导学生在答题的时候,要尽量运用课本的原话进行答题。上课过程中老师跟学生一起构建思维导图,这可以增强学生知识构建能力。

    第二、问题导向,高效备考,专题讲座感言。

    一轮复习:重基础,多看书,强调每天都翻阅课本,运用课本原话进行填空训练。二轮复习:建立知识框架,核心概念及之间的关系,查漏补缺。运用高考题的训练,增强学生知识运用能力。三轮复习:题海战术训练,运用历年高考题进行答题能的提升训练,最主要的做法就是,限时训练。注重培养学生的文字表达能力,研究高考题,研究标志答案的答题规律。比如:因为......而........所以......这样的答题规律。针对不同的难度采取不同的复习策略。 低难度:以常染色体遗传为知识背景考查遗传基本规律,在一轮复习的时候,以总结规律,分类讲解,多次训练的方法去解决。中高难度:以伴性遗传、变异和育种、实验设计等为知识背景考查遗传基本规律。通过二轮复习,采用典例精析,规律总结的方法去解决。

    篇八:教师外出学习心得体会

    外出学习心得体会 陈菁

    上周末,我去进修学校参加了培训,收获很多,受益匪浅。我欣赏了名师的课堂,真正体会到讲课是一种艺术。感到还有许多需要学习的地方,收获实在是太多了。

    静下心来回味一下这两天收获的是什么?我感觉我收获的是差距,是我个人跟那些名师之间的差距,自身有一种知耻而后勉的感觉,人们常说:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如名师开悟,名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解,我认为在名师的引领下,我们才会有自己的顿悟,才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校,结合实际,我进行了反思和总结,方知我要做的努力太多了。回想自己的教学过程中所存在的一些问题,从她们的教学中我学到了很多,也着实让我感觉到了自己的渺小。这次听课我有以下几点体会:

    一、教师的语言风格。

    上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重,在这样的课堂上学生找回了自信,体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言,使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂,正是让学生的潜能得以发挥,个性得以张扬的重要前提教师精神饱满,语言充满激励性,这堂课生动有趣,很大的原因在于教师的语言。

    二、让学生在老师精心独到的课堂设计下学习数学

    细细品味这些数学课,从每位老师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生。他们的教学看似水到渠成,却包含着精心的准备,每位老师都有自己的教学风格,都有自己的特点,但都是那样令人耳目一新,过目难忘。每位老师的课,都设计精巧,能最大程度地调动学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实

    际,分层合理得当。课堂效率很高,收到了良好的教学效果。

    二、让学生在老师的引导下学习数学

    在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发学生、引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,学生解决了一个问题,教师随即又引导着提出了新的问题,一节课就在不断解决问题的过程中,让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知,发展思维,完成了教学目标。我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的保障。

    三、让学生在体验中学习数学

    通过这些数学课,让我深刻的认识到,一节好的数学课不仅要完成教学目标,让学生学会课本知识,还要自始至终的关注学生的学习过程,给学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展,感受到“数学好玩”。

    总之,这次外出学习收获颇丰,在以后的工作中,我要把学习所得的经验和体会消化吸收,转化为自己的东西,并在今后的教学实践中融化为自己特色成分,形成具有自己独特的教学方法,不断提升自我。

    篇九:语文教师外出学习总结

    语文教师外出学习总结

    10月21日26日我和蔺梅老师有幸赴山东潍坊市临朐县参加了由山东潍坊市教育科学研究院和北京新学校教育科学研究院主办的潍坊市小学语文主题学习观摩研讨会 首先我感谢学校领导给了我们这次外出学习的机会。

    23日上午我们在临朐县揽翠湖酒店报告厅听了五节课,使我们对语文主题学习有了更多的认识,语文主题学习增加了语文教学的容量,在教学时间不变的情况下,只有改变教师的教学方式与学生的学习方式。临朐县借鉴优秀实验教师的经验,在全县推广实施主题单元模块教学。把一个单元教学内容与主题学习配套丛书整合后,通过预习达标课、精读引领课、学案导读课、拓展阅读课、练习提高课五大模块五种课型进行学习。单元模块教学的推广,将语文课堂提速,提高了语文教学的有效性。听的前四节课是主题单元模块教学课型展示,

    第一节课听的是六年级主题单元预习达标课。是第五单元的《初识鲁迅》,教学环节三个环节,第一环节以鲁迅为话题,导入本单元学习;第二环节自主预习环节,教师课前作为前置性作业设计了单元自学导航卡,学生自主预习,课堂上直接进入第三环节达标环节。学生分成小组进行达标评比教师作为主持人。第一关认字关。这一环节教师将本单元四课的词语分成四组出示在大屏上认读,每组抽一名同学认读,教师这样进行的:有请每组5号同学达标,第一组1号题、2组答2号题以此6组、7组没达标的最后再认读。利用比赛过关的形式激发学生认字过关的兴趣,使得识字教学扎实有效。而且将重点字词进行了再次认读、理解了重点词语的意思。第二关是读课文,每组抽出一名同学抽签读本单元中的一段由学生担任的大众评审评议。第三关知内容。将四篇课文的主要内容概括。第四关提问题。由小组长将小组所提问题汇总提问,教师告诉该怎么解决。第五关查资料学生必发娱乐本单元感兴趣的地方查阅的资料与大家分享。五大环节层层深入、条理清晰运用小组必发娱乐检测、激励的方式激发了学生学习兴趣。最后教师推荐阅读鲁迅作品以及丛书里相关的文章。第二节课是六年级主题单元读书必发娱乐课《俯首甘为孺子牛》。分成四个板块进行必发娱乐。透过作品看鲁迅、亲朋好友话鲁迅、万人空巷悼鲁迅、诵读诗词赞鲁迅。可以看出学生课下阅读了丛书中介绍鲁迅的相关文章且读了鲁迅的大量作品。在评析鲁迅这一人物中,能敢于提出自己的看法,发表自己的见解,口语表达能力和思辨能力特别强。第三节课和第四节课听的是二年级的第四单元集中识字课和写字课。一节课55个生字,真了不起。教师是这样教学的:一故事激趣导入;二、借助字卡,词句里正音。学生手里都有单元集中识字卡先是词语自读然后指读见得少的重点读再开火车读。当词语读会后再单读生字利用多种方式的读达到认会生字的目的。第三步先认后教,归类后识形。这一环节教师用多种方法引领学生识记字形。教师把一单元的生字归为四类来识记:1、搜索记忆识记熟字,那些紧贴学生生活的,学习的字,把他们分为一类,不用着意去认,搜索记忆就能找到这些字的影子,自然能轻松掌握;2、半边音半边意识记形声字,教师把这类字的识记方法归纳为小儿歌同音形声字好识记,字的音形义有联系。声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义学生将方法牢记于心,识记生字记得牢读的准。3、加加、减减与换换对比识字;4、多样方法识记疑难字。第四步。识用结合,儿歌中解义,第五步拓展延伸阅读时巩固。二年级的第四单元集中写字指导课先是出示本单元的50个汉字,然后指导学生学会观察掌握规律达到高效写字的目标;两节高效的单元集中识字、写字课激发了学生的兴趣,使学生掌握了科学的识字、写字方法,培养了学生自主识字、写字的能力,从而提高课堂效率,节省了教学时间可以进行课内大量阅读。第五节课是五年级的主题式群文阅读教学《走进奇幻的神话王国》一节课的教学,教师引领学生探究神话的神奇,提高了学生阅读神话的兴趣,

    领略了神话的美丽,认识了人类文明宝库中这一瑰宝。观摩的几节课,让我们感受到教与学的方式发生了根本的改变,以学生为中心的课堂模式已经形成,学生的表达能力、逻辑思维能力非常强。学生的语文素养已经处在一个非常高的水平。

    23号下午,我们分成三路深入主题实验学校进行参观,我参观的是具有浓厚书香氛围的临朐县龙泉小学。在校园的四周,展示了三字经、弟子规、道德经、论语和唐诗、宋词、元曲、经典简介、毛泽东诗词及各个年级的必读必背选读选背篇目等,浓郁的书香润泽校园的角角落落。在这里我们先观摩了三年级的一节阅读指导课《漫画父与子》一节五年级的诵读展示课《秋韵》诗词,课间进行了《弟子规》韵律操展示,伴着明快的旋律,学生边吟诵着朗朗上口的《弟子规》边翩翩起舞,在闪展腾挪中锻炼身体、涵养身心。之后观摩了师生诵读展示,又倾听了学校在打造书香教育实践方面的经验介绍。让我不禁感叹:一个建校15年只有76名教师的学校成为主题学习示范校,是源于学校打造翰墨书香校园的先进理念和教师们的执着追求所取得的成绩吧。

    24日,我们听了临朐县教研室窦桂娟做的主题学习给语文教学注入活力的专题报告。主要介绍了该县在主题单元模块教学方面的经验、做法;骨干教师王玉莉老师的《单元集中高效集中识字让低年级阅读踏上快车道》、薛光霞老师的《主题引导、快乐四读》、王萍老师的《辐射式教学让孩子们尽享阅读之乐》、袁丽老师的《主题实验、伴我成长》。实验教师们精彩的报告让我们感动,感动于他们在语文主题学习实验路上的探索精神,更感动于他们的实验带给孩子们的改变。

    两天的学习,让我收获了很多,为我的语文主题教学指明了方向,路漫漫期修远兮,吾将上下而求索在以后的语文教学工作中我将本着简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展,是最真实、最自然的语文之道。的思想,积极研究和探索语文主题学习。虚心学习,尽快的构建和完善语文主题学习的模式,让学生真正成为学习的主人。同时也希望大家在以后的学习和工作中取得更大的进步。

    篇十:外出学习必发娱乐

    全国中小学德育管理创新与班主任 管理艺术高级研修班学习必发娱乐

    崔家崖小学 彭双兰

    暑假期间,我有幸参加了中国教师发展研究中心在杭州举办的“全国中小学德育管理创新与班主任管理艺术高级研修班”的学习,现将学习情况与收获做一必发娱乐。

    在学习期间,我们聆听了四位全国知名专家的报告。第一位是来自南京芳草园小学的班主任郭文红老师。她讲座的主题是《给孩子留下一抹温馨的回忆》。听郭老师讲述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐,我受益匪浅。她说:一个人能否立足于社会的本领,取决于童年的经历和感受。对于这句话,郭老师以三毛和席慕容的故事为例,讲述了她们的人生同样的开始,不同的遭遇,迥异的结果。我听后感慨良久。我们每个人在学生时代都会遇到过很多老师,很多人会幸遇如席慕容的老师那样睿智而善良的良师,从而一生受益无穷,也有人如同三毛一样在年幼时被老师深深伤害,心中留下一世难以抹去的阴影。

    郭文红老师说:“每节课我们班什么都可以少,就是不能少掉笑这一环。”放飞心灵,享受快乐。郭老师主张让孩子们充分体验到来自温暖集体的快乐,来自纯真友谊的快乐,来自少年天性被纵情释放的快乐,从而让心灵健康的成长。

    郭文红老师在日常工作中非常注重与家长交流,从不与家长针锋相对,与他们携手同行达到共同教育孩子的目的。郭老师始终是用真心来面对孩子和他们的父母。在和孩子及家长的交流中,他不是站在教师的立场上讲套话,而是把孩子放在心中非常

    重要的地位,和他们平等对话,一点一滴地引导他们成长。她说,只要让家长感到你是真心的,这个力量是势不可当的。“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”

    郭老师的班里,也有让人头疼的孩子,似乎都难以救药,而郭老师给予他最多的是宽容和怜悯。孩子就是我们手中的花苞,给他们一点宽容和等待吧,等到花开之时,一定会有别样的美丽。

    她的付出,我们听在耳边,也记在心间,在以后的班主任工作中,我会以她为榜样,尽自己所能,为孩子们创造尽可能多的快乐,给学生、给家长、也给自己留下一抹温馨的回忆。

    第二位专家是上海的将薇美老师,她主要从事学校心理健康教育与辅导工作,讲座的主题为《接纳 关注 共情——师生的心灵沟通》。因为她主要是结合中学班级管理来讲的,与我们的工作有一定距离,我就不具体说了。

    第三位专家是来自上海闵行中学的一位年近古稀的老师,她叫李凤霞,在她的身上最吸引我的不是她的教育理论,而是作为一位名班主任的个人魅力。她站在台上特别有明星的风范,她有一颗永远年轻的心,她说她曾告诉学生:你们几岁我就几岁!给人的感觉也是这样,浑身有使不完的劲,充满着激情与活力。她思路清晰,语言风趣幽默,虽不是至理名言,但句句透露出对生命的感悟。

    当很多人在抱怨班主任工作苦、累时,她却说:“选我所爱,爱我所选!因为追求,所以执着。因为热爱,所以快乐!”“如果爱,请深爱!如果不爱,请离开!”

    对于怎样教育学生,她的几句话更是让我茅塞顿开:“所有的植物都是朝着阳光的方向生长,所有的人都是朝着赞美的方向发展。”“以权威压学生是下策,以才华征服学生是中策,以人格的力量去影响学生才是上策。”“我的班级没有差生,只有需要加把油的学生!”“不放弃任何一个学生,让每个学生都能实现自己的梦想。”“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈!”“平等的爱每一个学生。”

    对于怎样对待教师这个职业,李老师这样说:“我们为什么非要做蜡烛,燃烧自己,照亮别人?为什么我们不能做春风,温暖大地,也快乐自己呢?”“以快乐的心情去工作,以工作的心态去生活。”“我们要在爱和被爱之间收获幸福和快乐!”我想这就是我们追求的教师的最高境界!

    最后一位专家叫洪建斌,可能我们好多老师都听过,他是全国知名的班主任,曾经与魏书生齐名,但现在是杭州明珠实验学校的校长。他讲座的主题是《为做人奠基 为寻梦引路》,这是一位研究型班主任,对于班主任工作,他创建了自己的模式,即《社会化管理模式》,他将班内的卫生、纪律、公共设施等进行拍卖制、包干制、合同制,每月和学期末进行评价奖励,充分调动了班干部的管理积极性。但他的这一管理制度必须有丰厚的班费做支撑的,据他说,他的几千甚至上万元的班费来自于家长的募捐,所以虽然我们很欣赏人家的管理模式,但不能借鉴和学习。 在讲座的最后,洪建斌老师与我们分享了他的教育心语,对我特别有启发,在此我也把它拿来与各位老师分享:

    1.不要把大事变小,也不要把小事变大。

    2.允许学生犯错,但是不允许学生犯罪,只有善待错误,才能获得领悟。

    3.潜心于班级的管理,但别忘记抬头看看窗外。

    4.德育工作是螺旋重复上升的过程,但是把重复坚持下来就成功了。

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