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小学校本教材编写样本

2017-08-25 03:10:18  必发娱乐  本文已影响   字号:T|T

篇一:小学校本教材编写样本

保护地(容器)苗木生产技术【教学时数】6 学时 【培养目标】 能力目标 1.会使用常见的生产设施与设备; 2.会制定的温室与大棚内环境的调控计划; 3.会进行基质的配制; 4.会根据种子特点进行播前种子的消毒、催芽和播种; 5.会出苗后的抚育管理与出圃工作。

知识目标 1.了解保护地生产的特点; 2.了解大棚的环境特性; 3.了解常见基质的基本特性; 4.了解种子出苗后的抚育管理内容。

【教学手段】任务驱动、一体化、现场教学 【教学内容】 任务 调研现代苗木生产设施与设备【任务提出】 以小组为单位,去当地1-2 家现代苗木生产的龙头企业调研参观生产设施与设备,完 份1500字的调查报告。

【相关知识】 1.类型 单栋塑料大棚跨度一般在8~12m 之间。

单屋面 大棚南低北高,北侧和东、西两侧有墙体。其特点是保温和防风性能良好,但 在建造时比较费工。

大棚屋面为拱圆形,能够适应日光不同角度的射入,并且建造容易、结构简单,还具有良好的抗风、抗雪性能。连栋也比较方便。

个以上的大棚连接成为一体。便于集中管理,扩大生产规模,降低单位面积生产成本;便于实现机械化操作和自动化控制;便于缓冲室内环境的急剧变化。

连栋大棚每个单栋的跨度一般在5~10m 之间 拱圆单栋塑料大棚2、大棚的布局 长棚一般采用平行式排列,每个棚区排列3~4 个大棚,四周留有运输道。一般采用对称 式排列,每个棚区排列大棚6~8 个,棚的四周同样留有运输道。棚与棚之间应保留一定的距 离。一般棚侧间距以1.5~2m 为好,棚头间距以3~4m 3、覆盖材料的选择无色透明薄膜 目前在生产中应用较多的无色透明的薄膜有聚氯乙烯薄膜(PVE)和 聚乙烯薄膜(PE)2 种,另外,还有一种聚氟乙烯薄膜,它的强度很大,在与聚氯乙烯相同 强度下,厚度可以减少2/3,抗老化性能也比聚氯乙烯高出十几倍,一般要到7 年以后才开 始老化。当前使用的无色塑料薄膜存在的最大问题是老化快,内壁附着水滴较多,影响了光 线的透过率。

有色透明薄膜 红、橙、蓝、紫光是植物光合作用主要吸收的光,对植物生长很重要, 为最有效的光;而黄、绿光很少被植物吸收。薄膜中加上适当的颜色,使透过薄膜的光线有 利于光合作用。有色透明薄膜有红、橙、黄、绿、紫、黑等颜色。

耐低温防老化薄膜 聚氯乙烯薄膜在长期使用中由于增塑剂的挥发或移动,使薄膜性 能变硬变脆。在聚氯乙烯中加入六甲基磷酰三胺稳定剂,减少了因增塑剂移动而引起的老化。

所以,薄膜经过日晒雨淋、风霜冰雪的长年侵蚀,仍保持良好的柔韧性。

4.走向 一般在寒冷地区常采用南北走向的单斜面大棚,大规模的单栋棚群则采用东西走向,全 年生产或连栋式的大棚一般提倡采用南北走向。

5.长度 棚体长度根据通风换气效果和管理要求来确定,短的10~30m,长的可达百米,一般在 30~50m 之间。棚体太长对通风、透光、加温、灌水均不利。

6.高度 大棚越高通风换气越好,但散热加快,升温缓慢,易受低温影响,也增加了大棚的不安 全性和维修、盖草席等作业的难度。因此,在不影响生长发育和生产管理操作的条件下,应 尽量降低棚高。

人工操作的大棚高度较低,一般在2~3m 之间。有机械设备或进行无土栽培的大棚、生 产大型花木的大棚,棚高常增到3.0~4.2m 之间,檐高2.0~2.5m 之间。

7.加温设备 炉灶设在大棚外,通过炉灶的烟火道穿过大棚内散热加温,设备简单。燃料或煤或柴,价格便宜;但增温慢、费工,不适于大面积的大棚。

锅炉用锅炉烧热水,把热水或蒸汽通过管道输送到大棚内,再经过散热器把热量扩 散到棚内。散热系统由散热器、管道组成,在室内要均匀分布。

锅炉有烟管式、铸铁管式、水管式等类型,燃料可为煤炭或柴油,锅炉要根据大棚面积 来选择,一般考虑锅炉容积、单位时间输出热水量等。热水加温水温一般80~90C。

热风机利用热风机(图)把大棚内的空气直接加温。方法是在暖风机上接1 个采用 0.5~0.8mm 厚的塑料制成的送风筒,将送风筒另一端的口扎好,在送风筒上每隔 30~50cm 个5mm大小的孔以送出暖风。特点是设备简单、造价低、搬动方便。

燃煤热风机8.降温设备 通气窗口:利用大棚的通气窗口或掀开部分大棚薄膜进行自然对流,以达到降温目的。

每1000 m2 的大棚要有300 m2 气窗面积。

排气扇:在侧面每隔7~8 m2 台或每100m2 台排风扇。通气降温适于高温季节降温,但容易引起棚内湿度下降。

水帘降温(图):用水作冷却剂,利用水蒸发吸热来冷却棚内温度。用丝、毛和胶做成 蒸发水帘,用管子输水到帘片,配合排风扇来进行冷却。

温室外遮阳和排气扇图10 温室补光系统 9.补光设备 冬季、高纬度(40以北)地区或阴雨、下雪天数长的地区日照强度和时数不足,光照 质量下降。为促进光合作用和生长发育,补光是必需的。补充光照必然增加育苗成本,但补 充光照对许多植物的生长,开花都有良好作用,关键在于能否提高效益。

(1)光源 白炽灯 辐射能主要是红外线,可见光所占比例小,发光效率低, 一般只有 5~7%。

但是白炽灯价钱便宜,仍常使用。

荧光灯 又称日光灯,光线较接近日光,其波长在 580nm 左右,对光合作用有利; 另外,荧光灯发光效率高,使用寿命长,多使用荧光灯补光。

高压汞灯 光以蓝绿光和可见光为主,还有约 3.3%的紫外光,红光很少。目前多用 改进的高压荧光汞灯,增加了红光成分,发光效率较高,使用寿命较长。

2.遮光设备 利用遮荫网覆盖而达到减弱光照的目的,遮光网多用化学纤维纺织而成,遮光率在 20%~80%之间。

【任务实施】 一、准备工作 1.根据老师提供的企业名单,事先去了解该企业的基本情况,确定要调查的企业。

2.准备好相关材料与工具:相机、笔、调查表、记录本、卷尺、钢卷尺等。

二、实施步骤 1.小组讨论制定调查方案; 2.企业相关人员现场介绍相关设备; 3.自己参观调查相关设备; 4.小组讨论写调查报告。

三、任务要求 1.主要生产设施的种类、结构、形式、建造特点及使用情况; 2.主要设备要有现场相片; 四、注意事项 1.组织学生参观前,教师应先去参观企业充分做好实训前的准备工作。

2.教育与动员学生要求学生团结协作,遵守参观企业的规章制度,尊重企业技术人员 3.规范参观,爱护生产设备,防止意外情况发生。

五、任务考核 调研与参观现代苗木生产设施与设备考核内容 权重 标准 基本素养 25% 能充分利用自主资源学习;听从指挥,服从安排,操作认真; 能与同学积极合作,具有团队合作精神。服装整洁、不穿拖 鞋、服从企业安排对于新知识愿意主动学习, 内容 (85%) 图片 30% 每种设备均有自己拍摄的图片,图片清晰。

文字 15% 文字表达通顺清楚、简洁 信息 20% 内容完整丰富,信息量大 布局 (15%) 排版 10% 排版合理美观。

任务 温室环境的调控【任务提出】 在30-60 分钟内,将180m 的温室室温提高2度,湿度降低15%,光照提高15%。

【相关知识】 一、温度管理 1.保温 (1)覆盖 在低温期的夜间用草席、苇帘等覆盖在大棚之上。

(2)双层薄膜覆盖 采用双层塑料薄膜来进行保温。这种方法比单层塑料薄膜可节省 40%的热量,但降低了光的利用效率。

2.加温 (1)加温的目的: 通过加温进行促成栽培,生产出合格的产品;维持植物正常生长,防止冻死;降低棚内 湿度。

(2)加温方法 火道加温炉灶设在大棚外,通过炉灶的烟火道穿过大棚内散热加温,设备简单。

燃料或煤或柴,价格便宜;但增温慢、费工,不适于大面积的大棚。

锅炉加温用锅炉烧热水,把热水或蒸汽通过管道输送到大棚内,再经过散热器把热 量扩散到棚内。散热系统由散热器、管道组成,在室内要均匀分布。

锅炉有烟管式、铸铁管式、水管式等类型,燃料可为煤炭或柴油,锅炉要根据大棚面积 来选择,一般考虑锅炉容积、单位时间输出热水量等。热水加温水温一般80~90C。

热风加温在暖风机上接 个采用0.5~0.8mm 厚的塑料制成的送风筒,将送风筒另 一端的口扎好,在送风筒上每隔30~50cm开1 个5mm 大小的孔以送出暖风。热风的温度一 般为60~80C。

电热加温在育苗床下面设置发热线, 50W可提高温度2~3。

3.降温 (1)降温的目的: 高温季节生产进行降温,对设备要求高。低温季节,晴天中午时段温度升高也需降温。

(2)降温方法 自然通气降温,即打开大棚的通气窗口或掀开部分大棚薄膜进行自然对流。

排气扇降温。在侧面每隔7~8 m2 台或每100m2 台排风扇。通气降温适于高温季节降温,但容易引起棚内湿度下降。

水帘降温(图):配合排风扇来进行冷却。

二、照管理 1.补充光照 补充光照的强度一般为光饱和点减去自然光照的差值效果最好。实际上,补充光照的强 度从10000lx~30000lx 都有。增加光照的强度,一般应达到60W/m2,并且光源要离地2~ 3m。补光时间因植物种类、天气状况、纬度和月份而变化。为促进生长和光合作用,一天 的光照总时数应达12 小时。

2.遮光 一般在中午光照太强时,利用草席、苇帘、遮荫网覆盖而达到减弱光照的目的,而在早 晚光照较弱时则应将覆盖物除去。草席遮光较重,遮光率一般在50%~90%之间;苇席遮光 率在24%~76%之间;遮光网多用化学纤维纺织而成,遮光率在20%~80%之间。

三、度管理 大棚内应保持一定的湿度,当大棚内过于干燥时应增湿,反之降湿。

1.增加湿度 增加灌水、喷雾、遮蔽光照、降低室内温度、减少室内通风等的方法将湿度提高。

2.降低湿度 湿度过高时必须及时通风换气,通气的结果必然是在降低湿度的同时降低了温度。因此, 在早晨高湿的情况下,不宜开窗通风换气,否则室内温度会更低,植物容易受害。在冬季必 须正确处理保温和降湿之间的矛盾,一般都是温度提高,湿度变小;温度降低时,湿度加大。

在低温季节和早晚时段,大棚内湿度过高,采取加温的措施对降低室内湿度是很有利的、 很有效的。但会带来成本的增加。

四、CO2 管理 1.CO2 的施用 补充二氧化碳的时间,一般在一天中日出后半小时开始施用,阴天或低温时一般不施用。

一般情况下,在适宜的时间打开门窗,补充 CO2。若由于天气原因不宜开门窗,则采取以 下措施补充。

(1)有机肥释放CO 大棚内大量施用有机肥或堆沤有机肥能有效地补充二氧化碳。(2)液体或固体补充 用瓶装液体或固体二氧化碳,经阀门和通气管喷施或在室内通 过有孔管道均匀分布到棚内施用。

(3)燃烧释放 CO 二氧化碳发生器,以燃烧焦炭或木炭补充二氧化碳。伴生的二氧化硫等有害气体,通过冷却脱硫箱的小苏打溶液而被吸收去除。

用石油液化气、煤油、丙烷燃烧能有效地补充二氧化碳,1kg 的0.3m 丙烷气燃烧后,可以使100m 图11红外二氧化碳检测器 图12 温室二氧化碳发生器 【任务实施】 一、准备工作 温度计、湿度计、光照计、相机、笔、调查表、记

小学校本教材编写样本

录本等 二、实施步骤 1.通过现场调查所要调控的温室的设备情况,查找该类温室环境调控方法的资料。

2.以小组为单位,按确定的适宜方法进行技能训练,做好记载工作,完成实训任务。

3.组织学生讨论各自实训。老师点评。

三、任务要求 1.记录室温提高,湿度降低,光照提高所要时间、设备和成本。

2.针对学生技能训练过程中的表现及完成实训报告的情况,组织讨论各自实训报告。

老师点评。

四、注意事项 1.事先要以小组为单位进行方案的讨论。

2.实训,应提醒安排学生注意安全。

3.做好实训过程中的记录工作。

五、任务考核 温室与大棚内环境的调控考核标准序号 考核内容 分值 考核标准 得分 基本素养20 学习积极主动,能充分利用资源自主学习;听从指挥,服从安排,操作认真;能积极合作,具有团队合作精神。

环境的调控45 实训报告35 实训报告完整,记录认真细致,字迹清晰。任务 基质的配制教你如何用WORD文档 (2012-06-27 192246)转载 标签: 杂谈 问:WORD里边怎样设置每页不同的页眉?如何使不同的章节显示的页眉不同? 答:分节,每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚―― 首页不同。

问:请问word 中怎样让每一章用不同的页眉?怎么我现在只能用一个页眉,一改 就全部改了? 答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续的那个,然后下一页改页眉前,按一 下“同前”钮,再做的改动就不影响前面的了。简言之,分节符使得它们独立了。这个工具 栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上,不过是图标的形式,把光标移到上面就显示出”同 前“两个字来。

问:如何合并两个WORD 文档,不同的页眉需要先写两个文件,然后合并,如何 问:WORD编辑页眉设置,如何实现奇偶页不同 比如:单页浙江大学学位论文, 这一个容易设;双页:(每章标题),这一个有什么技巧啊? 答:插入节分隔符,与前节设置相同去掉,再设置奇偶页不同。

问:怎样使WORD文档只有第一页没有页眉,页脚? 答:页面设置-页眉和页脚,选首页不同,然后选中首页页眉中的小箭头,格式-边框 和底纹,选择无,这个只要在“视图”――“页眉页脚”,其中的页面设置里,不要整个文 档,就可以看到一个“同前”的标志,不选,前后的设置情况就不同了。

问:如何从第三页起设置页眉?答:在第二页末插入分节符,在第三页的页眉格式中去掉同前节,如果第一、二页还有 页眉,把它设置成正文就可以了 在新建文档中,菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为0,确定; 菜单―文件―页面设置―版式―首页不同,确定;将光标放到第一页末,菜单―文件―页 面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后,确定。第2 步与第三步差别在于第2 问:WORD页眉自动出现一根直线,请问怎么处理? 答:格式从“页眉”改为“清除格式”,就在“格式”快捷工具栏最左边;选中页眉文 字和箭头,格式-边框和底纹-设置选无。

问:页眉一般是---------,上面写上题目或者其它,想做的是把这根线变为双线,WORD中修改页眉的那根线怎么改成双线的 答:按以下步骤操作去做: 选中页眉的文字,包括最后面的箭头格式-边框和底纹选线性为双线的在预览 里,点击左下小方块,预览的图形会出现双线确定上面和下面自己可以设置,点击在预 览周围的四个小方块,页眉线就可以在不同的位置。

问:Word中的脚注如何删除?把正文相应的符号删除,内容可以删除,但最后那个 格式还在,应该怎么办? 答:步骤如下:1、切换到普通视图,菜单中“视图”――“脚注”,这时最下方出现了 尾注的编辑栏。2、在尾注的下拉菜单中选择“尾注分隔符”,这时那条短横线出现了,选中 它,删除。3、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”,这是那条长横线出现了,选中它, 删除。4、切换回到页面视图。尾注和脚注应该都是一样的。

10. 问:Word 里面有没有自动断词得功能常常有得单词太长了,如果能设置下自动断 词就好了 答:在工具―语言―断字―自动断字,勾上,word 还是很强大的。

11. 问:如何将word 文档里的繁体字改为简化字? 答:工具―语言―中文简繁转换。

12. 问:怎样微调 WORD 表格线?WORD 表格上下竖线不能对齐,用鼠标拖动其中 一条线,可是一拖就跑老远,想微调表格竖线让上下对齐,请问该怎么办? 答:选定上下两个单元格,然后指定其宽度就可以对齐了,再怎么拉都行pressAlt,打 开绘图,其中有个调整坐标线,单击,将其中水平间距与垂直间距都调到最小值即可。打开 绘图,然后在左下脚的绘图网格里设置,把水平和垂直间距设置得最小。

13. 问:怎样微调 word 表格线?我的word 表格上下竖线不能对齐,用鼠标拖动其中 一条线,可是一拖就跑老远,我想微调表格竖线让上下对齐,请问该怎么办? 答:可以如下操作:按住ctl 键还是shift,你have trydoubleclick line,try 打开绘图,设置一下网格(在左下角)。使水平和垂直都为最小,试一把!?pressAlt 14. 问:怎么把word 文档里已经有的分页符去掉? 答:先在工具―― 选项―― 视图―― 格式标记,选中全部,然后就能够看到分页符, delete 就ok 15.问:Word 中下标的大小可以改的吗 答:格式―字体 16. 问:Word 里怎么自动生成目录啊 答:用“格式样式和格式”编辑文章中的小标题,然后插入-索引和目录 17. 问:Word 的文档结构图能否整个复制 论文要写目录了,不想再照着文档结构图输 入一遍,有办法复制粘贴过来吗? 答:可以自动生成的,插入索引目录。

18. 问:做目录的时候有什么办法时右边的页码对齐?比如:1.1 标题..........11.2 答:画表格,然后把页码都放到一个格子里靠右或居中,然后让表格的线条消隐就可以了,打印出来就很整齐。

19. 问:怎样在word 中将所有大写字母转为小写?比如一句全大写的转为全小写的答: 格式-更改大小写-小写 20. 问:在存盘的时候,出现了问题,症状如下:磁盘已满或打开文件过多,不能保存, 另开新窗口重存也不管用。如何解决? word文档全选,然后复制,然后关掉 word,电脑提示你粘贴板上有东西,要 不要用于别的程序,选是,然后,再重 新打开word,然后粘贴,然后,保存。

21. 问:WORD 中的表格一复制粘贴到PPT 中就散掉了,怎么把WORD 里面的表格 原样粘贴到PPT 答:1)比较好的方法是:先把表格单独存为一WORD 文件,然后插入--对象,选 由文件创建,然后选中上面的WORD 文件,确定;2)还可以先把表格copy 到excel 然后copy PPT中,这个也是比较好的办法;3)可以先做成文本框,再粘贴过去;4) 复制粘贴,但是在PPT 中不能粘在文本框里面;5)拷屏,做成图片,再弄到PPT 里面。

22. 问:有没有办法将PPT 的文字拷入WORD 里面? 答:另存就可以了。只要以.rtf 格式另存即可 23. 问:word 中图片的分栏如何处理?假如有:1 怎么办呀?help!答:设置图片格式――版式――高级――文字环绕――环绕方式选上下型――图片位 置――对齐方式选居中――度量依据选页面,要先改文字环绕,然后才能改图片位置 24. 问:用word 写东西时字距老是变动,有时候自动隔得很开,有时候进入下一行的 时侯,上一行的字距又自动变大了,这是为什么?怎么纠正啊? 答:是因为自动对齐的功能,格式――段落――对齐方式可以选。还有允许断字的功能 如果check 上,就不会出现你说的情况了。

25. 问:在使用WORD 的样式之后,如标题1、标题2 之类的,在这些样式前面总会 出现一个黑黑的方块,虽然打印的时候看不到,但看着总是不舒服,有没有办法让它不要显 答:“视图”--“显示段落标志”,把前面的勾去掉。其实这个很有用,可以便于知道哪个是标题段落 26. 问:文章第一页下面要写作者联系方式等。通常格式是一条短划线,下面是联系方 式,基金支持等。这样的格式怎么做出来?就是注明页脚吗? 答:插入――脚注和尾注 27. 问:文字双栏,而有一张图片特别大,想通栏显示,应该怎么操作? 答:可以选择的内容,按双栏排。选择其他内容,按单栏排。

28. 问:Word 里面如何不显示回车换行符? 答:把视图-显示段落标记的勾去掉或工具-选项-视图-段落标记 29. 问:有没有方法把WORD 里的软回车一下子替换掉?识别出来的文字全带着软回 车,能把他们一次全删掉吗?? 答:查找+替换,按CTRL+H;软回车好象是^l,在特殊字符里有 30. 问:在WORD 里的框框里怎么打勾? 答:画个文本框,文本框里写一个钩,然后拖过去;或者先在WORD 里插入符号“”, 然后选中“”,到-》格式-》中文版式-》带圈字符-》选“” 31. 问:还是不行,这样拷过去的框框字体是 windings 的,而原来的是宋体的,两者 有很大的区别。

答:根据模板新建专业型传真,里面有框,双击后打勾,copy 就ok 32. 问:Word 中怎么在一个英文字母上打对号? 答:透明方式插入图片对象,内容是一个 33. 问:WORD 里怎么显示修订文档的状态?文档修订后,改后标记很多,但是在菜 单里没有“显示修订最终状态”等,怎么调出来? 答:工具-自定义-命令-类别(工具)-命令(修订)-把“修订”等拖到工具栏上 34. 问:怎样把许多分开的word 文档合并成一个文档。我的论文是按照章节分开写的, 但现在图书馆要提交电子版的学位论文,是一个文档的,我找了很多选项但好象不能合并, 选择插入文件功能,可以加入内容,但文档中的页眉却插不进去,有谁有高见? 答:acrobat6 可以直接把多个文档打印成一个 pdf 文档。可以提交 pdf 格式的论文, 先一个一个 word 文档转换为 pdf 格式的,然后在 pdf 文档菜单的文件菜单中,选上作为 pdf 格式打开,追加上就可。

35. 问:Word 里面要写方程式怎么办啊? 答:插入-对象-公式编辑器equation,如果没有公式编辑器Equation,要自己从光盘 中安装,或者安装Mathtype 公式编辑器按右键把它拖出来--插入--命令--自定义- -工具应该是倒过来 36. 问:想在WORD 里面表示矩阵,怎样才能画出那个很大的矩阵括号? 答:装公式编辑器mathtype 好了~:) 37. 问:Word 的公式编辑器怎么安装? 答:工具-自定义-插入-公式编辑器,把它拖到工具条上即可;或者安装OFFICE 再次安装,选增加功能吧,会有提示的38. 问:Word2000 下调用公式编辑器的快捷键 答:点击菜单[工具]-[自定义],点击对话框下方[键盘],在[类别]里选择[插入],在命令 里选择[InsertEquation],指定你的快捷方式 39. 问:WORD 中出现公式的行往往要比只有文字的行来得宽,如何把这些行改的跟 只有文字的行一样宽? 答:段落行距设为固定值即可。这样会有一个问题,比如设置为18 磅,有些公式符号 (特别是有下标的)不能全部显示打印稿可以显示。怎么解决这个问题?这个如何解决还需 要考虑。

40. 问:我的文档就是公式多,应该怎么办? 答:公式多的时候,最好的消除这个问题的办法就是每打几个公式就要存盘,如果连续 打太多,就会出现这个问题。出现问题的时候:选中所有内容,ctrl+C把WORD 所有 文档关闭。

最关键:出现一条信息,务必选择“是”重新打开WORD 编辑器,ctrl+V,粘 贴ctrl+S,存盘 41. 问:怎样在word 里面的公式编辑器中输入空格? 答:ctrl+shift+space 42. 问:如何使word 中公式全都小一号?一个一个选实在麻烦 答:在Mathtype 公式编辑器中:首先,在Mathtype 中的菜单Size 中选define,定义所 需的字号大小;再次,在Mathtype 中的菜单preferences 中的equation preference 的save file存贮所定义的字号文件;返回 word Mathtype菜单中选 Format equation1)在 MathType preference file 中,选你刚才所定义的文件;2)在Range 中,选Whole document。

最后,选OK,即OK了。

43. 问:如何将WORD 中的公式编缉拉到外面 答:工具-自定义-命令-插入-右边找公式编辑器,往上脱 44. 问:怎样可以去掉word 里面公式,或是图片上方总是出现的灰色的横条啊?以前 没有的,不知道怎么跑出来了,看着怪晕糊的。。。。。

答:工具-选项-视图-域底纹,选不显示,或选取时显示,就可以了 45. 问:整个论文用一个WORD 文档,太大,不好编辑,一个地方有增删,后面那么 长一个文档版面分布会变得乱七八糟,特别是图表之类的东东。想让每章的偶数页自动显示 自己的章号和题目,WORD 里这个能够自动实现吗? 答:不要整个论文放一个WORD 文档,一章一个,然后每章就可以奇偶分开处理了 46. 问:论文按照章节写的,想把它们合并成一个文件,并保持原有的文件格式。采用 了在文件末尾插入分节符的方法,但插入后有些文件的部分格式发生了变化,请问如何解 答:用主控文档的方法比较好,在大纲模式里设置的;采取插入文件的方式,格式有些变化 47. 问:WORD 里边怎么样显示行号? 答:在页面设置那里,板式选项,最下面有个行号选项 48. 问:Word 里面怎么插入半个空格? 答:先在word 的工具栏上,点中双箭头那个纽,就可以看到原先看不到的空格,然后 再编辑一下这个空格的大小,比如小五或小四什么的。

49. 问:只要一回车,或是改变光标位置的任何操作,都会使上一行的)变成=,有人 遇到过这个问题么? 答:是不是设置了自动替换啊,符号里的自动替换看看吧! 50. 问:WORD 有没有可以按单词的首字母进行排序?就是从A-Z 进行排 答:表格中的内容可以按照拼音排序,弄到excel 里,排序,再回来 51. 问:怎么在word 里面打R^2 答:先打R2,然后用鼠标选中2,同时按Ctrl,“shift”和+ 52. 问:Word 中发现空格都是小圆点,是怎么回事情?每输入一个空格就出现一个小 圆点,怎么把它消除掉啊?这个空格会打印出来吗? 答:不会打印出来,如果想不显示:工具-选项-视图格式标记中前面的勾去掉即可 53. 问:word 如何使两个表格能排在一起?我做的表格每一个都比较小,但是表格数 比较多,我想两个表格排成一行,请问该怎么做? 答:试试在局部分栏,每个分栏中一个表格。

54. 问:为什么换机器打开 WORD 文档排版变了?在一台机器上排好板的 WORD 档换在另一台机器打开就变了?页码都不对了,怪哉。答:是默认的页面设置不一样吧,或者版本不同 55. 问:Word 里面插入表格的问题,同一表格前后两行被分在了不同的页上,想他们 在同一页怎么做? 答:转换成图文框可能更容易排版一点,或者加个文本框 56. 问:怎么在word 里画坐标图在word 里有了坐标图,文字却加不加去怎么办 答:作图时直接将文字加上去;word 中的绘图工具条,文字环绕里面寻找合适的方案, 把图放在文字的底层 57. 问:WORD 文件有密码,怎么办呢? 答:找破解软件,比如 advanced_office_2000_password_recovery_pro_v1.03,但不一定 好用。

58. 问:怎么给word 文档加密? 答:打开文档,另存为―工具―常规选项―打开、修改权限密码,保存 59. 问:Word 文件怎么转化为postscript 文件? 答:先转化为pdf,然后打印到文件,通过distiller 生成ps。

60. 问:Word 无法识别origin 中的汉字怎么办?用origin 做的图形中有汉字,copy word中就成了问号,因此我不得不先用export 把图形变为jpg 文件才能解决这个问题,有 没有方便的解决办法? 答:ORIGIN 里面的字体改成宋体或者仿宋 61. 问:请教怎么把Origin 中的图表拷贝到Word? 答:点origin 的Edit 菜单里的copy page 到word 里粘贴就行了 62. origin的图复制粘贴到 word,总有一大块的空白,这个空白有什么工具可 以去掉吗?还有就是用word 自带的图表工具画图时,也是有一大块空白去不掉,这个可以 解决吗? 答:右键选择图片工具栏,点裁减 63. 问:插入的图片为什么老是处于页面的顶端,想拖下来放到其他地方,却又自动跑 到顶端去,就是拖不下来,请问该如何处理 答:改变图片的属性,就可以了。

64. 问:如何保证一幅图像固定在某一段的后面,另一段的前面,而不会因为前面段落 的删减而位置改变? 答:右键点击图片-设置对象格式―版式―嵌入型 65. 问:如何把在WORD 里面图形工具画的图转化为jpg? 答:另存为html 格式,然后在html 文件对应的文件夹里找 66. 问:请问什么格式的图片插入word 最清晰?手头持有png 和tif 格式,复制粘贴 到word 中模糊一片,请问转换成什么图片格式用于word 最清晰?什么方法(插入图片来 自文件还是直接复制粘贴)对清晰度有否影响? 答:emf,eps 等矢量图最清晰,不会因为缩放损失分辨率,而jpeg,bmp 等点阵图就 不行了。

67. 问:在WORD 中如何让图片的左、上、下边都是文本? 答:在分栏的数量为1 的情况下实现。图片选中后右键,设置图片格式--版式-四周型就 可以了 68. 问:jpg 文件插入word 文件以后怎么让文件变小?jpg 格式图片插到word 文件以 后文件变的巨大,有什么方法可以让它小一点?最好能一张软盘放的下。

答:两个方法:用 photoshop 改变图片的分辨率,当然要看得清楚,然后插入 word word 有强大的压缩功能,把文档另存为比如:temp.doc,看看是不是小了很多。

69. 问:Matlab 仿真图片大家一般怎么弄到word 里面的相对横轴和纵轴修改一下的说 答:一般都是在Matlab 里面把所有的直接修改好了,然后再保存的时候用jpg 格式, 在word 中间导入就好了 70. 问:如何向WORD 中的图片添加文本?想在图片上输入一些说明文字 答:插入文本框,将版式设成“悬浮”在WORD 的绘图工具里面有个自选图形,找到 你要的括号,直接在页面上画就可以了。可以移动,大小也可以改。然后把他挪到文字边上, 即可。一个小窍门就是用CTRL+箭头可以进行微调。如果你觉得经常需要对这些文字编辑, 怕图形错位的话,可以将需要的文字打在一个文本框里,记得将文本框设置成透明无色的(这 样就看不见文本框了),然后将文本框和你的括号(或其他符号)组合成一个图形,就万无 71.问:AUTOCAD 的图拷贝到WORD 下如何处理 答:有几种办法:一是可以在WORD 中进行CAD 编辑的方法:将CAD 的背景设为 白色,然后将 CAD 窗口缩小,到你想复制的图形的大小,正好可以容纳就可以了,否则 WORD 里面有很大的空白,然后,拷贝,选中所有的图形中的线条,右键。到 WORD 粘贴。二是,先转为wmf文件,具体先将窗口缩小,如上,然后,按emport,选中线条, 存储。WORD 中,插入,图形,来自, 文件,找到文件就可以插入了。

72. 问:文章用WORD 打开时,原有的公式全是红叉,以及WORD 中图变成red cross (红叉)怎么办? 答:基本上没有办法挽救回来了,只能重新插一遍图。据微软的技术支持所说,红叉是 由于资源不够引起的。也就是说,如果你所编辑的文档过大,可能因为资源问题导致图片无 法调入,从而显示红叉。可是实际情况是,有时候所编辑的文档并不大,可是还是出现红叉。

这就可能是因为你设置了快速保存,在选项菜单中可以找到。这是由WORD 的文档结构所 决定的。当你设置为快速保存时,每次保存的时候只是把你改动过的部分添加到文档尾部, 并不重写文档本身,以达到快速的目的。所以,你会看到一个本来并不长的文档的实际大小 可能有好几兆。当取消了快速保存后,文档长度将大大减小。还有一个减小红叉出现可能性 的办法是把图片的属性中的浮动去掉。这样可能在编辑的时候有一定的困难,但是对于避免 红叉的出现确实很灵。再说一句,一旦红叉出现了,应该是没有办法恢复的,只有再重新贴 73.问:如果Word 突然定在那里了怎么办? 答:重新打开会回复,或者在 word 自身的 templates 里面找到近期文件,重写的不用 太多。

74. 问:如何解决word 说磁盘已满不让保存的问题? 答:有时候,当要保存一个文件时,Word 会弹出一个对话框说是磁盘空间已满,无法 保存文件,可实际上磁盘上空间还很大。这是非常令人恼火的一件事情。这一信息最常见的 原因是Temp 文件夹已经达到了一个文件夹中可以包含的最多文件数的上限。这时的解决方 法很简单:在【资源管理器】中右击安装有Windows 系统的磁盘,在出现的快捷菜单中单 击【属性】,将出现【属性】对话框,从【常规】选项卡中选择【磁盘清理】按钮,此时将 出现【磁盘清理】对话框。执行磁盘清理完毕以后,Windows 会弹出一个新的对话框。在 【要删除的文件】框中选中【临时文件】选项,然后选择【确定】。Windows 将删除临时文 件。要人工删除临时文件,进入临时文件夹,删除任何旧的临时文件(临时文件以波浪号开 始,以.tmp 扩展名结束),返回Word,再次试着保存文件。如果此时还不能正确保存文档, 可以采取以下的方法,步骤如下:(l)按Ctrl+A 选定整个文档。(2)按Ctrl+C 将整个文 档复制到内存中。(3)关闭Word 程序。此时系统会提示:您将大量文本放在了"剪贴板"中, 是否希望在退出Word 后这些文本仍可用于其他程序?。(4)选择【是】按钮。(5)重新打 开Word 程序。(6)按Ctrl+V,将复制下来的文本粘贴到新文件中。注意:在删除临时文 件时,可能会出现一个对话框,提示不能删除正在使用的文件。这是因为Windows 运行的 时候,需要不断地用到一些临时文件。因而,在人工删除临时文件时,试着在开始时只删除 几个文件,然后对桌面上的回收站进行清空。否则可能无法删除所有选择的文件。

篇二:小学校本教材编写样本

篇三:小学校本教材编写样本

校本教材编写的大致格式和要求一、校本教材的基本结构包括 1.封面:自行设计(主要包括课程名称、主编人姓名)。

2.课程说明:包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的 特点,以及编写人员情况介绍等。

3.学习指导:包括该课程对学生原有学习基础的要求;所追求的课程三维目标;学习 需注意的事项;评价要求等。

4.目录 5.正文部分:应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。

大标题(3 号宋体加粗); 副标题(4 号宋体加粗); 正文(5 号宋体);. 版式:A4 纸张,行距16 磅;页边距上下2.0cm,左右2..0cm。

6.附录:主要的参考文献、给学生的参考资料等。

教师开设校本课程申报表 教师 学科 开设课程类别 课程名称 学生限选人数 学时数 学分 需要学生具 备的相关学 习能力 需要学校提 供的相关资 源(场地、设 备、教学材料 课程内容概述(课程目标、课程内容、课程特点等)(另附页) 考核方式 教研组意见(签名) 紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案作者(来源):[暂无] 发布时间:2010-12-04 一.指导思想 贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心,以二期课改方案 及学科改革行动纲领为向导,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革, 构建互动的师生关系、教学关系,以“三个研究”为内容,以“双五环节”为载体,建 设我校课程体系、开发我校校本教材,改善课堂教学,提升我校办学质量。有利于学生 自主、创造性地学习,并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色,突 出两纲教育,重视人文、环境、科技等内容,促进学校教师专业化发展和学生全面发展。

通过本课题理论与实践的研究,达到走科研兴校之路,实现我校的内涵发展的目标。

二.工作目标 三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的 课程框架雏形,编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。在课程的实施过程中 注重激发学生的责任意识,端正学生的学习态度,将学生的非智力因素的培养提高到新 的高度,培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。

1、强化基础型课程,着重学生基本素质和基础学力的培养;切实提高课堂教学效能(质 量意识,效率意识,创新意识),在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、 数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写,形成有针对性和实效性的基 础型课教材体系。

2、结合学校师资现状,在大力开发拓展性课程,以适应学生不同方向与不同层次自主 发展的需要。充分结合我校美术办学特色,坚持面向全体学生,既承认差别,又为学生 自主选择创造条件。

3、开发研究型课程,逐步形成本校特色的校本课程框架。既注重弘扬科学精神、介绍 现代信息,又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。

4、与组室教科研工作相结合,完成相关课题研究,力争取得阶段性成果。

三.编写校本教案的基本要求和形式: (一)研究知识点的书面呈现方式和基本属性 1、知识点与考试关系的梳理: 在三个研究的基础上对学科中知识点的书面呈现方式指的是该知识点在考试中如 何体现,即有多少种出题类型,有多少种出题角度,有多少种变化形式;该知识点的学 习要点、学习类型、所需基础、预测难度等。对所教教材中的所有知识点的书面呈现方 式和基本属性应做到心中有数、了如指掌。

2、“三题”的编写。

掌握知识点呈现方式和属性的目的是为了精选讲课例题、分层教学的作业题、跟进 反馈的训练测验考试题(“三题”配套)。

(二)研究知识点在教材知识体系中的位置和作用 1、教材的整体性把握: 知识点在教材知识体系中不是孤立存在的,它与教材整个知识体系有着千丝万缕的 联系。这些联系可粗略地分为直接联系和间接联系。其次,要分析联系的方向、联系的 方式、联系的层次和联系的作用等。

2、知识点的串联: 上述这样分析的作用是为了更好地把所有的知识点串起来,做到融会贯通。在讲解 到某一知识点时,能够举一反三、左右逢源、触类旁通,使我们的教学思路拓展开来, 使课堂教学形式真正地“活”起来。

(三)研究知识点在教学过程中的呈现方式 知识点在考试中的呈现方式和在教学过程中的呈现方式是不同层面的问题,它们之间有 着一定的区别和联系。需要特别注意的是,教材中所有的知识点并不是只有一种方式可 以呈现,所有的知识点也不是只能用同一种方式、同一种思路来进行教学。

1、首先要研究知识点的形成过程,仔细区分知识点之间的类型与类别,从而确定采用 相应的教学过程、相应的教学方法和相应的知识扩展面。

2、其次,根据知识点的性质特点,确定哪些可以让学生采用被动接受的方式来学习和 掌握,哪些可以让学生采用主动探究的方式来学习,哪些可以采用合作学习的方式来讨 论,哪些只能采用个体学习的方式来感悟。

3、再次,对知识点呈现方式的形式和步骤进行认真的思考。要充分考虑到学生的实际 水平(包括知识基础、学习习惯、思维习惯、个体差异等),采用适当的学习形式、教 学方式和教学手段来进行教学的改革与尝试。

(四)形成校本教案 在以上研究的基础上形成校本教案: 要求教学设计做到以下几个方面: 1、教学内容的整体性:说清本课时教学内容在全册课本、单元中的地位、作用和意义, 2、正确设计三维教学目标,说清本课时的三维教学目标以及目标确立的依据,教学重 难点等。

3、学生的学法体现:对学生知识现状、学生的学习方式特点风格进分析把握。

4、教法与手段:基于教材与学生的具体情况确定达成教学目标的方法与措施。

5、教学程序设计:说清师生双边活动安排,怎么教、怎么学,学生的主体作用如何突 出,教师的主导作用如何体现。

6、配套的例题和训练题。

7、配套的分层的作业题。

8、跟进的辅导措施。

9、教后反思 四.编写校本教材的基本要求和建议: 各教研组成立校本教材开发小组,力求在一年内完成开发。对开发内容作如下建议: 1.我校语文、外语学科的校本教材的开发具体立足课外阅读教材的编写,有机融合“两 纲教育”内容,形成有针对性的阅读校本教材。其中语文组偏重民族精神教育,外语组 偏重于“生态环境与生命”生命教育。在两组现有的科研课题的基础上,课程中有机渗 透“民族精神”“生态环境与生命”的理念,结合我校的美术教育特色完成校本教材的 开发。并逐步落实到课程设计和教学过程中。

2.我校数学教研组在校本教材开发中,建议加强学生的数学能力培养和发展方向的研 究,加强学生数学学习的心理的研究,加强学生数学学习中掌握规则、运用规则的学习 方法的研究。

建议数学组围绕学生产生错题的原因分析来开发校本教材。通过尝试用错题整理的 策略方法,提高学生数学学习的能力和效率和学生数学学习的自主性,使他们从自己的 错题中分析产生错误的原因,找到解决此类问题的方法。

所谓“错题整理”,就是数学学习中,对于学生产生的错误进行统计、分析、判断、纠 正、整理,并配置与纠正错误相匹配的练习试题,从而达到反馈、矫正、评价、提高的 作用。

3、初中拓展性课程的校本开发要注重知识内涵的充实和外延的拓展,拓展课程中的人 文学科(如美术、音乐、政治、地理、历史、体育、劳技等)在校本教材的开发中,要 结合民族精神和审美素养的培养,突出爱国、民族、人文、艺术、家乡等特色。

建议在初中音体美劳等学科开发“陶艺”、“中国画”、 “硬笔书法”、“民族音乐”、 “武术”“健美操”、 “围棋”“中国结”、“彩陶”等校本教材。

建议在高初中的政治学科编写爱国主义民族精神、时事政治等内容的校本教材。

建议历史学科进行学科教学与计算机信息技术整合的实验,并对历史教育向地方史 拓展。

建议地理校本教材向地方地理、旅游地理方向拓展。初中课程内容的形式主要表现 为学校的校本课程建设, 4、高中研究性课程(语文、数学、英语、美术、物理、化学、生物、地理、历史、政 治、计算机)的开发分要注重与知识拓展和研究方法学习相结合,注重与课题研究,训 练学生学会研究性学习的方法相结合。

建议开发《应用数学》、《生活与科技物理》、《文言文扩展阅读》、《现代议论 文扩展阅读》、《环境化学》、《美术艺术欣赏》、《天文学基础》、《高中英语扩展 阅读》、《计算机程序设计》《旅游地理》《上海地方史》等课程 五.编写校本教案、校本教材载体: 通过教科研及教研活动的五环节来开展。

(一)校本教案 1.基本要求:个体研究、集体合作 1、研究重点:优化校本教研内容、实现轻负高效 2、基本结构:备课、说课、讲课、评课、研课 3、关键问题:以教材分析、试卷分析、学生分析为主要内容的教研活动形式 4、五环节集体备课的基础上形成优质校本教案 5、时间节点:要做到“段段清” (附教研活动的五环节具体内容:) 备课:集体备课不是集中写教案,其实质在于相互说课、共同研讨、集思广益,集 众人智慧于一课,起到1+1>2 的作用,主要做法是:将教材的教案分给全校同年级学科 备课组成员,每人各自重点备好几个课时,大家所备教案合起来成为一门课程完整的教 说课:主备人说课自由发言与重点发言相结合根据讨论意见,结合班级实际情况,修定教案。说课的环节要注意以下细节要求: 一、主备人说课,要求说出以下几个方面内容:说教材,要对教材进行分析,说 清课时教学内容在全册课本、单元中的地位、作用和意义,说教学目标,说本课时的 教学目标以及目标确立的依据,教学重难点等。说学生,对学生知识现状、学生的学 习风格进分析把握。说教法与手段,基于教材与学生的具体情况确定完成教学目标的 方法与措施。是说教学程序设计,说清师生双边活动安排,怎么教、怎么学,学生的 主体作用如何突出。

二、备课组成员在吃透教材的基础上积极发言、各抒已见、互相切磋、认真讨论, 主要说自己的教学法及依据,提出有价值建议多的,将作为评定集体备课成绩的重要依 三、每个成员在集体讨论时要做好记录,别人提出的有价值的意见和值得参考的教法、学法设想要及时记录在案。

四、备课组长做好备课级讨论记录,特别是有价值的建议一定要记录在册,本记录 作为备课组长评定备课组成员集体备课成绩的重要依据之一。

五、每次集体备课结束前,备课组长要提示下周的备课组工作,如业务学习内容、 公开课内容、其它活动安排等,并记论记录在案,使下周集体备课顺利进行。

六、每次集体备课结束后,备课组长对各成员的讨论、记录情况进行审阅、所有人 员说课材料要妥善保管教案,装订成册。

七、个人再备课,根据主备人教案及主备人说课,结合研讨意见,结合自己班级实 际情况,在主备人教案上整理出适合自己班级实际的个性化教案,个人无需重抄写教案。

讲课:集体备课主要是说课研讨活动,它主要是“说”,而讲课是“行”。用课堂实践 来检验备、说环节的正确与否。

评课:是对说、上的反馈、总结、理性的分析与认识。集体备课是为上课服务的,从教 学的全过程来看,它不是目的,而是手段,提高教学质量的主阵地在课堂,为使备课、 上课、研讨紧密结合,有必要将集体备课延伸到课堂,把备课与上课、评课结合起来, 不同人上不同课,示范课、研讨课、必发娱乐课,供大家学习交流。每个人开课后都要向大 家说课,把自己的备、上思路,自己的设计依据向备课级成员作说课,备课组成员根据 说课与上课的表现,发表自己的看法、主张、见解,开展集体研讨活动,通过说、上、 评集体研讨活动把备课、上课、评课由表及里、由浅入深、由现象到本质,步步推向深 入,使备课组成员的教学理论与实践水平不断提高。

研课:集体备课与学习新的教育理念、教育思想,更新教师观念相结合,特别要注重教 研活动的实效性是该课题的关键问题 (二)校本教材: 1.各教研组组成校本开发小组。

2.根据上述要求和建议选题。

3.形成以下工作流程:编写——实践——总结反馈——完善修改——运用——总结反 4.时间节点:基本在一年内完成。六.校本教材开发领导小组及顾问小组: 领导小组: 组长:夏静纺 组员: 张敏刘伟 文案编辑词条 文案,原指放书的桌子,后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位,就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法,它是 一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程, 多存在于广告公司,企业宣传, 新闻策划等。

基本信息 中文名称 文案 外文名称 Copy 目录 实际应用折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wn n)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在 现代,文案的称呼主要用在商业领域,其意义与中国古代所说的文案是有区别的。

在中国古代,文案亦作" "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事,但以文案为务。"《晋书桓温传》:"机务不可停废,常行文按宜为限日。" 华》诗:"文案日成堆,愁眉拽不开。"《资治通鉴晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 觉得自己是替他掌文案。"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚,其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚 台央出文案老爷来请进去谈谈,这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这 阮财富 带回衙门去,要 文案给他补一份状子。" 文案音译 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wn 现代文案的概念:文案来源于广告行业,是"广告文案"的简称,由copy writer 翻译而来。多指以语辞进行广告信息内 容表现的形式,有广义和狭义之分,广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的 选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

在中国,由于各个行业发展都相对不够成熟,人员素质也参差不齐,这使得"文案"的概念常常被错 误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划",其实这是两种差别很大,有着本质区别的工作。

只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作,且策划人员也需要撰写一些方案,这 使得很多人误认为文案和策划就是一回事,甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源 于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。

广告文案 广告文案 很多企业中,都有了的专职的文案人员,只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行 性分析报告等需求量大的项目时,才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公 司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队,经验也相对丰富,但因为业务量大,范围广泛, 在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展,对专业文案的要求更加严格,逐渐衍生了一些 专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快,大多数都是从工作室形式转型而来,也 有从文化传播机构独立出来的。

随着中国广告业二十余年的迅猛发展,广告公司的经营范围,操作流程,工作方式都在变化,文案 的角色由无闻转为配角,现正昂首阔步走向台面,成为主角,从前一则广告多是由设计出计划,再 配图之后,文案轮为完稿,一则广告的计划多是由文案与美工共同完成,然后各自分工。说起文案 的地位,日本是从1992 年意识到文案的重要性,台湾是1998 年。2002 年,大陆的一些中大型广告 公司的老总几乎都在垂叹,好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆,从全国形式来看,这股潜规 则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。

折叠编辑本段主要工作 撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族 文案白领一族 单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告,包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本,包括分镜头、 旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作 汉化(翻译); 撰写广告歌词,或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 写网站内部文案;撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装 文案,包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名,并作创意阐述; 名,并作创意阐述;撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名,并作创意阐述; 专卖店命名,并作创意阐述;撰写商店的橱窗或店内 POP 物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、 评论式; 撰写策划书,或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑,提供主题方 向,审核文字。

不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。

折叠编辑本段分类构成 从现有的文案分类有很多种,按照4A标准,一般有四类:助理文案(ACW), 文案(CW策划文案 策划文案 ),高级文案(ACW),资深文案(SCW),其中稍微要区别的是高级文案与资深文案,前者要求的是文 案的撰写能力,而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4A公司设有文案主任(CE) 一职,大体上与文案职责类似,有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW), 文案功力凤毛麟角,虽不具领导才能,但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内 广告公司文案的种类繁杂,有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。

文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中, 文案与图案图形同等重要,图形具有前期的冲击力,广告文案具有较深的影响力。

广告标题:它是广告文案的主题,往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注 目,留下印象,引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时, 才会阅读正文。广告标语 的设计形式有:情报式,问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要 语言简明扼要,易懂易记,传递清楚,新颖个性,句 子中的文字数量一般掌握在12 个字以内为宜。

广告副标题:它是广告方案的补充部分,有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉, 前面的不懂,在这里全部让人了解。

广告正文:广告正文是对产品及服务,以客观的事实、具体的说明,来增加消费者的了解与认识,以 理服人。广告正文撰写使内容要实事求是,通俗易懂。不论采用何种 题材式样,都要抓住主要的信 息来叙述,言简易明。

广告口号:口号是战略性的语言,目的是经过反复和相同的表现,以便名域其他企业精神的不同,使 消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式:联想式、 比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有 趣、便于记忆、易读上口。

所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分,广义的广告文 案就是指通过广告语言、形象和其他因素,对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义 的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和 对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文 、口号的撰写。

折叠编辑本段基本要求 1)准确规范、点明主题 准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文 广告文案有效传播,首先要求广告文案中语言表达规范完整,避免语法错误或表达残缺。其次,广告文案中 所使用的语言要准确无误,避免产生歧义或误解。第三,广告文案中的语言要符合语 言表达习惯, 不可生搬硬套,自己创造众所不知的词汇。第四,广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化,避免 使用冷僻以及过于专业化的词语。

2)简明精炼、言简意赅 文案在文字语言的使用上,要简明扼要、精练概括。首先,要以尽可能少的语言和文字表达出广告 产品的精髓,实现有效的广告信息传播。其次,简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力 和迅速记忆下广告内容。第三, 要尽量使用简短的句子,以防止受众因繁长语句所带来的反感。

3)生动形象、表明创意 文案中的生动形象能够吸引受众的注意,激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像能引起人 们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%,文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时, 附助以一定的图像来配合。

4)优美流畅、上口易记 文案是广告的整体构思,对于由其中诉之于听觉的广告语言,要注意优美、流畅和动听,使其易识 别、易记忆和易传播,从而突出广告定位,很好地表现广告主题和广告创意,产生良好的广告效果。

同时,也要避免过分追求语言和音韵美,而忽视广告主题,生搬硬套,牵强附会,因文害意。

折叠编辑本段工作范围 策划文案和创意文案 一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑,公司很多策划人员均有很 强的策划水平和丰富的策划经验,但有时候手上同时进行几个案子,同时时间又比较紧的情况下, 文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容: 1.必须充分了解本案的运作背景,包括宏观市场信息和微观市场动态。

2.掌握整个策划的战略指导思想。

3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。

4.到比较专业的问题或障碍的时候,应及时与策划人员沟通,保证策划方向的一致性。

5.贯彻战略方针的同时,也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议,从而更好 地展现策划的战略核心点。

二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来,其中,除了产生画面的构想之 外,还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文,广告语等,影视的音效、旁白、 字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是 拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容: 1.通过各个层面,特别是swot 方面深入理解,从而找出项目的核心优势。

2.把握目标消费群的心态。

3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。

4.场策划人员和设计人员保持密切联系,随时沟通。

5.市场上类似房产项目的文案及创意,力求全面加以突破。

6.获悉开发商对文案创作的要求,调整文字内容和形式。

折叠编辑本段文案写法 商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善,而其中,文案就是不可忽视的一大细节。下 面是一些能吸引买家的写文案方法: 折叠九宫格思考法 拿一张白纸,用笔先分割成9 宫格。中间那格填上你的商品名,接下来开始在其它8 格填上可以帮 助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法,我也常用这种方式构思出企划案 或演讲PPT 的结构。

折叠要点衍伸法 把该商品型录上的商品特点照抄下来,然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒,照抄型录商 品卖点也可,但文字会比较没有人味,说服力道会稍差。

折叠三段式写作法 这是仿新闻学中"倒三角写作法"。第一段,请精要地浓缩全文的销售话术,因为多数人都没耐心看 全文。第二段,请依照型录要点衍伸法,逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章 较好,要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」,主要任务是 要叫人【Buy Now】,所以一般是强化商品USP(Unique Selling Point,独特销售卖点)、价格优势或赠 折叠编辑本段实际应用市场研究 没有正确的市场导向,任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确,再优美的文字用在不适宜 的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案,一定是在对市场有深入的了解后方能 下笔的。

例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异, 同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐,加上特定环境、特 定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义,都会对文案产生深远的影响。

所以无市场,文案 便如枯井之蛙,其作品不仅缺乏远见,生命力也极为低下。

沟通与互助 在创作一幅作品时,常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是设计人员 设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意,而将文案配上去时候,设计人员又认为文案的风格与 画面差入甚大。矛盾自然就出现了。

其实文案和设计,乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都 应随时保持高效的沟通。通篇来看,文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、 企划的核心思想作为其创作的指引方向,媒体投放的渠道作为其创作的特定模式,设计排版作为其 创作的具体表现。因此,每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前,与各个部门广泛沟通, 并做到互爱互助,才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华文案 编辑词条 文案,原指放书的桌子,后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位,就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法,它是 一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程, 多存在于广告公司,企业宣传, 新闻策划等。

基本信息 中文名称 文案 外文名称 Copy 目录 实际应用折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wn n)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在 现代,文案的称呼主要用在商业领域,其意义与中国古代所说的文案是有区别的。

在中国古代,文案亦作" "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事,但以文案为务。"《晋书桓温传》:"机务不可停废,常行文按宜为限日。" 华》诗:"文案日成堆,愁眉拽不开。"《资治通鉴晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 觉得自己是替他掌文案。"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚,其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚 台央出文案老爷来请进去谈谈,这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这 阮财富 带回衙门去,要 文案给他补一份状子。" 文案音译 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wn 现代文案的概念:文案来源于广告行业,是"广告文案"的简称,由copy writer 翻译而来。多指以语辞进行广告信息内 容表现的形式,有广义和狭义之分,广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的 选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

在中国,由于各个行业发展都相对不够成熟,人员素质也参差不齐,这使得"文案"的概念常常被错 误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划",其实这是两种差别很大,有着本质区别的工作。

只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作,且策划人员也需要撰写一些方案,这 使得很多人误认为文案和策划就是一回事,甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源 于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。

广告文案 广告文案 很多企业中,都有了的专职的文案人员,只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行 性分析报告等需求量大的项目时,才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公 司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队,经验也相对丰富,但因为业务量大,范围广泛, 在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展,对专业文案的要求更加严格,逐渐衍生了一些 专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快,大多数都是从工作室形式转型而来,也 有从文化传播机构独立出来的。

随着中国广告业二十余年的迅猛发展,广告公司的经营范围,操作流程,工作方式都在变化,文案 的角色由无闻转为配角,现正昂首阔步走向台面,成为主角,从前一则广告多是由设计出计划,再 配图之后,文案轮为完稿,一则广告的计划多是由文案与美工共同完成,然后各自分工。说起文案 的地位,日本是从1992 年意识到文案的重要性,台湾是1998 年。2002 年,大陆的一些中大型广告 公司的老总几乎都在垂叹,好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆,从全国形式来看,这股潜规 则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。

折叠编辑本段主要工作 撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族 文案白领一族 单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告,包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本,包括分镜头、 旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作 汉化(翻译); 撰写广告歌词,或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 写网站内部文案;撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装 文案,包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名,并作创意阐述; 名,并作创意阐述;撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名,并作创意阐述; 专卖店命名,并作创意阐述;撰写商店的橱窗或店内 POP 物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、 评论式; 撰写策划书,或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑,提供主题方 向,审核文字。

不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。

折叠编辑本段分类构成 从现有的文案分类有很多种,按照4A标准,一般有四类:助理文案(ACW), 文案(CW策划文案 策划文案 ),高级文案(ACW),资深文案(SCW),其中稍微要区别的是高级文案与资深文案,前者要求的是文 案的撰写能力,而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4A公司设有文案主任(CE) 一职,大体上与文案职责类似,有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW), 文案功力凤毛麟角,虽不具领导才能,但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内 广告公司文案的种类繁杂,有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。

文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中, 文案与图案图形同等重要,图形具有前期的冲击力,广告文案具有较深的影响力。

广告标题:它是广告文案的主题,往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注 目,留下印象,引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时, 才会阅读正文。广告标语 的设计形式有:情报式,问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要 语言简明扼要,易懂易记,传递清楚,新颖个性,句 子中的文字数量一般掌握在12 个字以内为宜。

广告副标题:它是广告方案的补充部分,有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉, 前面的不懂,在这里全部让人了解。

广告正文:广告正文是对产品及服务,以客观的事实、具体的说明,来增加消费者的了解与认识,以 理服人。广告正文撰写使内容要实事求是,通俗易懂。不论采用何种 题材式样,都要抓住主要的信 息来叙述,言简易明。

广告口号:口号是战略性的语言,目的是经过反复和相同的表现,以便名域其他企业精神的不同,使 消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式:联想式、 比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有 趣、便于记忆、易读上口。

所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分,广义的广告文 案就是指通过广告语言、形象和其他因素,对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义 的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和 对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文 、口号的撰写。

折叠编辑本段基本要求 1)准确规范、点明主题 准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文 广告文案有效传播,首先要求广告文案中语言表达规范完整,避免语法错误或表达残缺。其次,广告文案中 所使用的语言要准确无误,避免产生歧义或误解。第三,广告文案中的语言要符合语 言表达习惯, 不可生搬硬套,自己创造众所不知的词汇。第四,广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化,避免 使用冷僻以及过于专业化的词语。

2)简明精炼、言简意赅 文案在文字语言的使用上,要简明扼要、精练概括。首先,要以尽可能少的语言和文字表达出广告 产品的精髓,实现有效的广告信息传播。其次,简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力 和迅速记忆下广告内容。第三, 要尽量使用简短的句子,以防止受众因繁长语句所带来的反感。

3)生动形象、表明创意 文案中的生动形象能够吸引受众的注意,激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像能引起人 们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%,文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时, 附助以一定的图像来配合。

4)优美流畅、上口易记 文案是广告的整体构思,对于由其中诉之于听觉的广告语言,要注意优美、流畅和动听,使其易识 别、易记忆和易传播,从而突出广告定位,很好地表现广告主题和广告创意,产生良好的广告效果。

同时,也要避免过分追求语言和音韵美,而忽视广告主题,生搬硬套,牵强附会,因文害意。

折叠编辑本段工作范围 策划文案和创意文案 一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑,公司很多策划人员均有很 强的策划水平和丰富的策划经验,但有时候手上同时进行几个案子,同时时间又比较紧的情况下, 文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容: 1.必须充分了解本案的运作背景,包括宏观市场信息和微观市场动态。

2.掌握整个策划的战略指导思想。

3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。

4.到比较专业的问题或障碍的时候,应及时与策划人员沟通,保证策划方向的一致性。

5.贯彻战略方针的同时,也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议,从而更好 地展现策划的战略核心点。

二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来,其中,除了产生画面的构想之 外,还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文,广告语等,影视的音效、旁白、 字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是 拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容: 1.通过各个层面,特别是swot 方面深入理解,从而找出项目的核心优势。

2.把握目标消费群的心态。

3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。

4.场策划人员和设计人员保持密切联系,随时沟通。

5.市场上类似房产项目的文案及创意,力求全面加以突破。

6.获悉开发商对文案创作的要求,调整文字内容和形式。

折叠编辑本段文案写法 商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善,而其中,文案就是不可忽视的一大细节。下 面是一些能吸引买家的写文案方法: 折叠九宫格思考法 拿一张白纸,用笔先分割成9 宫格。中间那格填上你的商品名,接下来开始在其它8 格填上可以帮 助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法,我也常用这种方式构思出企划案 或演讲PPT 的结构。

折叠要点衍伸法 把该商品型录上的商品特点照抄下来,然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒,照抄型录商 品卖点也可,但文字会比较没有人味,说服力道会稍差。

折叠三段式写作法 这是仿新闻学中"倒三角写作法"。第一段,请精要地浓缩全文的销售话术,因为多数人都没耐心看 全文。第二段,请依照型录要点衍伸法,逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章 较好,要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」,主要任务是 要叫人【Buy Now】,所以一般是强化商品USP(Unique Selling Point,独特销售卖点)、价格优势或赠 折叠编辑本段实际应用市场研究 没有正确的市场导向,任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确,再优美的文字用在不适宜 的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案,一定是在对市场有深入的了解后方能 下笔的。

例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异, 同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐,加上特定环境、特 定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义,都会对文案产生深远的影响。

所以无市场,文案 便如枯井之蛙,其作品不仅缺乏远见,生命力也极为低下。

沟通与互助 在创作一幅作品时,常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是设计人员 设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意,而将文案配上去时候,设计人员又认为文案的风格与 画面差入甚大。矛盾自然就出现了。

其实文案和设计,乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都 应随时保持高效的沟通。通篇来看,文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、 企划的核心思想作为其创作的指引方向,媒体投放的渠道作为其创作的特定模式,设计排版作为其 创作的具体表现。因此,每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前,与各个部门广泛沟通, 并做到互爱互助,才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华 文案 编辑词条

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