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    全县教育科研工作总结必发娱乐

    2017-02-13  必发娱乐  本文已影响   字号:T|T

    篇一:全县2015年上半年教研工作总结

    全县2015年上半年教研工作总结

    2015上半年县教研室在县教育局的正确领导下,在市教科所的指导下,在全县各中小学幼儿园的配合下,我们按照本期教研工作要点,卓有成效的开展了一系列工作,主要有以下几个方面:

    一、重视课题申报和研究,引领教师专业成长

    教师参与教育科研活动,实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动,即从强化日常教学中蕴涵的科研成份着手,以科研的思路去重新审视教学过程,发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,并通过教学实践使其得到验证与完善,从而使教学工作逐步向最优化方向发展,同时也使自身的素质得到提升与飞跃。因此,课题研究对引领教师专业成长的具有重要的意义。

    为了更好地发挥教育科研的基础性、先导性作用,促进全面实施素质教育,解决教育教学改革进程中的具体问题,积极推进我县教育改革的科学发展,促进教育专业成长,提升学校办学水平,启动2015年度县基础教育科研小课题立项申报工作。

    根据高教研发[2015]xx号文件精神,我们共收集小课题xx项(其中:高中xx项、初中xx项、小学xx项、幼儿园xx项),经过教研室认真审定,2015共立项县级小课题xx项(其中:高中xx项、初中xx项、小学xx项、幼儿园xx项)。2014年申报省、市规划课题200个,2015年市级小课题申报了56个。省、市、县课题共计594个,以每个课题3-5人计,我县共有将近xx人从事课题研究,全县超过三分之二的教师从事课题研究。

    篇二:迎接县教科研工作调研必发娱乐材料

    迎接县教科研工作调研

    平原三中教科所

    2007/09/26

    迎接县教科研工作调研必发娱乐材料

    一、学校教科所建设情况如何?工作开展情况如何?

    学校新一届领导班子成立以来,非常重视教科研工作。确立了“科研兴校”战略,积极开展课题研究,大力开展课堂教学改革。成立了教科所,专门负责教科研工作。

    根据学校要求,教科所主要工作内容是:1、课题研究与管理,即学校承担的省“十一五”重点规划课题的研究与管理工作。2、对先进经验进行总结、归纳、推广,整理校本培训教材。3、做好教师业务素质和专业基本功培训。4、着手环境课程的开发。

    上学期,教科所主要做了一下方面的工作:

    1、加强了对课题的过程性管理。结合“五课型“达标活动,以听评课活动为主要形式,积极开展课堂模式的探索,各学科形成了课堂模式雏形。在市县教研室调研过程中,学校组织了各学科优秀教师课堂模式观摩,获得充分肯定。

    2、开展了“营造读书氛围、创建书香校园”的活动。印发了《他山之石、可以攻玉》、《洋思课堂模式》、《我们追求的课堂》、《初学洋思系列文摘》、《教师经典格言五十则》等校本培训教材。

    3、学期末,在多媒体教室为老师们播放了《魏书生教育讲座》、《魏书生班主任经验讲座》、王宝祥的《当代青少年特点与班主任工作》、唐云增的《让每一位班主任都学会建设班集体》一系列的光盘。

    4、制定了《微机培训方案》,完成了计算机初步考核。三月份,教科室制定了《教师计算机培训方案》,对老师们进行了为期近三个月培训。学期末,以年级为单位又进行了严格微机操作考核。

    5、设计制作了百米校园宣传长廊。校园文化宣传长廊是我校校园环境建设的一部分,它运用图文并茂的方式将学校工作的方方面面进行了全面展示。 本学期结合学校实际,教科所主要从一下方面开展工作:

    1、深化课题研究,加强对课题研究的规范性管理和过程性监督。

    初一和初二年级重点做好“读-找-思-练”课堂模式、自学课课堂模式和“三结合”课堂模式的实验研究。初三年级重点做好复习课模式和“教学案一体化”的研究。

    工作策略:“局部突破、重点攻关、典型引路、稳步推进”

    工作措施:成立课题攻关小组,挑选理念新、素质高、有热情的骨干教师参加。定期研讨交流、听评课、反思,邀请教研室专家指导。“读-找-思-练”课堂模式课题攻关小组主要由马德忠、张秀娟两位主任负责,挑选教师,具体

    组织实验攻关。自学课模式课题攻关小组主要由曹传和主任负责组织骨干教师实验攻关。

    2、开展校级骨干教师、创新教师、教坛新秀的评选活动。

    以课堂教学效果、教学成绩、干部群众评议、学生评教等方面为依据评选校级骨干教师、创新教师、教坛新秀,调动广大教师进行课堂模式创新的积极性、主动性。

    3、继续开展教师培训工作。本学期教师培训工作主要分师德和专业素质两方面。

    师德方面:(1)印发师德培训材料。(2)组织优秀教师事迹报告会。 业务素质:(1)继续开展教师读书活动,建立教师理论学习笔记。

    基本功培训:本学期教师基本功培训主要开展硬笔字和计算机基本能力的培训和考核。

    4、做好校本培训教材的整理

    (1)经典案例集锦。(2)教师获奖论文专辑。(3)课堂模式优秀教案汇编

    5、着手教学楼文化知识长廊的规划建设。

    6、提高教科研工作在教师量化考核中的权重,调整教科研量化考核办法。

    二、对学校开展课题研究工作有那些认识和想法?对今后课题研究工作有那些意见和建议?现有的课题是否做出了具体的阶段性计划?

    1、教科研工作要对学校教育教学工作起到引领作用。

    2、教科研与常规教研一体化,教科研不能脱离教学实际。

    3、树立“问题即课题、反思即研究、提高即成果”的意识,着力研究课堂教学中存在的现实问题,

    4、课题研究工作遵循“局部突破、重点攻关、稳步推进”的策略,先组建课题攻关小组,实验成功后,再全面推行。

    5、教学实践过程逐渐形成的“三结合”课堂模式常规化。

    三、对“五课型”达标活动有那些好的经验和做法?对今后开展“五课型”达标活动有那些具体的计划和措施?

    我校“五课型”达标活动,经历了启动阶段和初期阶段,本学期进入了进一步发展阶段。在前两个阶段,我们完成了宣传发动和组织管理机构的建设。制定了切实可行的“五课型”达标实施方案,并召开了全体教师大会进行了充分的动员。同时成立了由校长亲自担任组长的“五课型”达标活动领导小组,成立了专门的教科研小组,吸收多名骨干教师参加,开展了一系列的课堂达标活动。

    本学期“五课型”达标活动,步入深入发展阶段。为了做好这方面的工作,我校制定了如下措施:

    1、健全“五课型”达标活动管理网络,强化对活动的领导。

    为确保活动的落实,学校建立了“五课型”达标活动领导小组-年级-备课组三级管理网络,加强对活动的督导。

    “五课型”达标活动领导小组:

    组 长:陈万华

    副组长:姜德星 周德新 刘兆军

    成 员:唐付平 刘尚俊 刘建国 马德忠 张秀娟 孙清珍

    2、重点突破、稳步推进

    为使活动真正获得实效,我们没有全面铺开,而是选择新授课和复习课作为重点研究课型开展实验活动,遵循“重点突破、稳步推进“的策略。在这两种课型取得突破后,在总结经验的基础上,再全面铺开。

    3、“五课型”达标活动与课堂模式创新研究紧密结合

    结合“五课型”达标活动,在初一和初二两个年级开展了“读-找-思-练”课堂模式和自学课模式,以及“三结合”课堂模式的研究,这些主要是新授课模式的研究;初三主要进行了复习课模式和教学案一体化的研究探索。

    4、注重实效、全员参与

    在活动中,学校要求注重实效,不搞形式,力求通过“五课型”达标活动解决教育教学实际中存在的实际问题。要求每一位教师全程参与,并对教师的听评课次数都有明确的规定,希望通过活动的开展使广大教师的专业素质和课堂教学能力获得全面的提高。

    四、校本培训工作是如何开展的?在骨干教师、学科带头人、青年教师培养方面有哪些好的做法和具体措施?

    1、首先抓了教师教育观念方面的培训。

    (1)连续两学期我们都在教师中间开展了读书活动,学习先进的教育教学新理念。

    (2)要求每一位教师每学期都读一本教育理论专著、都要建立理论学习笔记。教科所定期印发学习材料,组织老师们学习,并写出学习心得上交。

    (3)上学期先后印发了《他山之石、可以攻玉》、《洋思课堂模式》、《我们追求的课堂》、《初学洋思系列文摘》、《教师经典格言五十则》等多本校本培训教材。

    (4)教师的理论学习情况计入量化考核中。

    2、本学期将强化师德方面的培训。教师的思想政治素质和职业道德素养对

    于学生的健康成长有着及其重要的作用,因此强化师德培训,打造一支师德高尚、敬业爱生、拥有奉献精神的教师队伍至关重要。

    (1)本学期将通过组织教师观看光碟、校内优秀教师事迹报告会、敬业爱生心得交流会等多种形式加强对教师的职业道德教育。

    (2)目前,教科所已经印发了多份师德培训材料,组织老师们学习,并正在筹备优秀教师事迹报告会,充分发掘校内资源。

    3、继续加强教师专业基本功的培训。专业素质是教育教学水平提高的基础,因此加强教学基本功培训仍然是本学期的一项重要工作。本学期将重点进行硬笔字和计算机基本能力的培训,制定出相应的培训方案并在学期末进行达标过关考核,考核结果记入教师教科研量化考核中。

    4、注重在校本教研活动中加强对教师专业能力的培养。学校将“研-听-评-上”四步教研程序常规化,强化集体备课,大力开展听评课活动。通过这些活动,使广大教师的专业素质和课堂教学能力都得到了极大的提高。

    5、在骨干教师、学科带头人、青年教师的培养方面。

    (1)学校注意给这些教师压担子,让他们多做工作,得到更多锻炼的机会。

    (2)不断派这些老师出外学习听课培训。上一学年学校共派出教师176人次参加国家、省、市、县各级培训学习和教研活动,实现成果内移,资源共享。

    (3)本学期,学校又派出各学科的骨干教师观摩参加我省第五批教学能手评选活动。

    (4)学校将每学年开展一次校级骨干教师、创新教师、教坛新秀评选活动,以使更多的优秀教师脱颖而出。

    五、对县教研室有哪些意见和建议?

    1、衷心盼望多来学校指导工作,尤其蔺兆国主任来校对课题研究工作进行专项培训,以提高我校的工作。

    2、更希望教研室领导直接深入到课题组,甚至直接参与到课堂研究与实验活动中,以使我校的课题研究工作更加规范、深入的开展。

    3、希望县教研室领导多为我们联系一些省内外、甚至国家级的名师来校指导。像上学期的“送课下乡”活动,能够多联系一些。

    4、希望县教研室领导能够多为我们介绍一些反映新的教学理念的培训教材、书籍。

    平原三中教科所

    2007/09/26

    篇三:县教研工作总结综述

    教研工作总结综述

    在过去的一年中,教研室在县教育局的领导下及市教研室的指导下,认真贯彻省市教育工作会议精神,把提高教育教学质量放在首位,扎实、有效地开展了形式多样的教研活动,较好地发挥了研究、指导、管理和服务职能,为基础教育课程改革的顺利实施起到非常关键的作用。

    一、发挥教研室的研究职能,积极开展教育教学研究活动。 县教研室注重科研先行,以课题为载体,以研究为手段,注重基于教育教学问题的研究,积极探索学校教学管理及有效教学的方法和措施,为新课程的顺利实施提供保障。

    (一)制定了一系列规章制度,为教学教研工作提供保障。 教研室结合当地实际,研究制定了教学常规管理及其他教育教学管理方面的多个指导性文件。

    教研室加大了中心备课组建设的力度,先是下发了《中心小学备课组建设指导意见》,要求各个学校必须从思想上重视、从制度上完善中心备课组建设的一系列措施。先后出台了《教研室工作职责》、《教研室正副主任职责》、《教研室教研员工作职责》、《教研员工作目标和考核细则》等一系列规章制度,将教科研工作纳入年度考核之中,并与评优、绩效工资、职称评定挂钩,有效地调动了教研员参与教科研的积极性,为学习型教研队伍的构建提供了实践、锻炼、提高和发展的有效保障。

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    (二)积极开展课题研究,着力探索解决教育教学问题的方法和措施。

    教研室及学校积极组织开展课题研究。教研员在课题研究中既是研究者、又是指导者和管理者。教研室及学校的课题内容丰富,研究形式多样,着力于通过研究解决教育教学中的实际问题,为总结教育教学的成功经验起到积极的作用。

    全县正在开展的国家级科研课题有《通用技术课程实践活动及学生创造潜能开发的研究和实验》、《专题网站的开发、建设与应用的研究》、《“超越性纲要信息导学法”的时效性研究》三个课题。省级课题有《离异家庭子女心理与教育研究心理》、《建构中小学心理健康教育目标及内容体系研究》、《校本德育课程-主题班会的实践研究》等研究课题。

    二、发挥教研室的指导职能,为提高教学质量提供专业支持。

    (一)发挥传统教研优势,开展深受教师们欢迎的教研,提高教研效益。

    1、根据区域特点,积极开展联片教研活动,构建区域教研文化。 教研室继续实施联片教研活动,在小学、中心校、县二小、中心校等四个片区开展了案例观课、议课活动,在此活动前,被告知授课内容,让参与者在活动前进行学课、钻研教材,带着问题去观课,收集课查信息;观课中关注学生学习活动、学习状态,课查情景,教师教学的预设及学生最近的知识生成,教师的教学智慧等方面的问题;议课中参与者围绕共同的问题忆情景,平等交流对话,议出许多教学 2

    可能性空间(指各种教学路径、方法、行为、效果等),改变了被评的地位,使参与者在平等和谐的氛围中得到共同的提高。

    2、积极组织开展课堂教学评比活动,搭建交流平台,促进教师专业发展。

    课堂教学评比活动也是一种深受教师们欢迎的教研活动形式。课堂教学评比活动为教师展现自己才能提供了一个难得的平台,使一批青年教师脱颖而出,迅速成长;课堂教学评比活动带动学校教研活动的开展,激活教研组的研究活力;课堂教学评比活动为教师们相互学习交流创造了条件;课堂教学评比为解决教学难题提供了一个更加有效的方法和途径。

    中学教研室举办十佳教学能手竞赛,共评出十佳教学能手十人,二等奖十人,优秀奖九人。举办学科赛教活动18次,参赛教师450人,观摩教师2160人次。

    3、积极组织开展送教下乡活动,为教师们送去课改的新理念,送去有效教学的好方法。

    送教下乡,为边远地区的教师提供专业支持,实现城乡教育资源互补,增进了城乡教师的相互交流学习。送教下乡活动通过优秀教师现场教学和教研员点评分析相结合的方式进行,贴近农村课堂教学实际,指导性强,深受老师们的欢迎。送教下乡活动是10年教研工作的特色和亮点之一。

    共组织共组织送教下乡、专家评课、专题培训等一系列帮扶活动共122次,受训农村教师达6000多人次。

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    教研室在10年共开展送教下乡活动5次,其中省级骨干教师送教下乡2次,20名农村小学教师脱产提高培训班学员送教下乡3次语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、生物等学科组织了30节精彩的优质课分别送到等中学,与本校教师同课异构,课后由教研员点评,所有听课教师互动研讨。

    4、积极组织开展教学论文等评比活动,促进学习,共同提高。 在过去的一年中,各乡镇教研室积极配合县教研室做好全县以“有效教学实践探索”为主题的教学论文评选活动,此外部分市县教研室还组织了有自己特色的其他评选活动。以评比活动为载体,促进教师之间的相互交流与学习,达到共同提高的目的。教研室在继续开展有效教学课题研究的基础上,通过开展教学论文、案例评选活动,不断总结课改新经验,新成果。全县共推选出300多篇论文参加市级评选。

    组织开展了有效教学论文、案例、教学设计评比活动,引导教师总结经验、反思问题,深入课题实验研究,共收到论文、案例、教学设计1200多篇。

    5、积极组织开展教学开放活动,促进交流,达到共同发展的目的。

    在教研部门的组织和指导下,部分学校开展了有各校特色的教学开放活动,这是今年教研工作的又一大特色和亮点。通过这一活动,促进教师相互了解,相互学习,共同提高教育教学水平。 4

    举办了首届“有效课堂教学展示周活动”,共展示了中小学12个学科14节具有典型性和示范性的优质课,并组织了12场有效教学研讨活动,参加的教师达2300多人,收到很好的效果。

    6、积极组织开展调研活动,让教研的重心下移到学校、下移到课堂。

    通过听课、评课、议课,与教师们一起分析教学现状,找出教学中存在的问题,探索解决问题的方法,充分发挥各学科教研员的专业引领作用,同时通过这一活动,参与学校教研组建设,推动校本教研工作的深入开展。

    海南中学教研室共组织教师参加省内举办的学科调教和学术性会议16次,组织参加校内集体听课活动72次,开展组内专题教研活动 56次。主任、副主任及全体教研员分文理两个大学科参加了所有学科组的教研活动,听课节数共达到312节。有力地带动和促进了学校常规教研活动的开展。该校还组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、通用技术、地理八个学科73位教师分别赴儋州、昌江、五指山、白沙与当地学校共同参与对实施高中新课程过程中所产生问题的研讨,取得较好的效果。

    临高教研室先后对全县66间中小学校开展的教育工作情况进行了调研。本次调研内容分5大项、18中项、73小项,涉及教研机构建设、加强教育工作力度、研究解决实际问题、创新教研工作方式、加强研训工作等问题。

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    篇四:墨江县教研室教育科研工作情况必发娱乐

    墨江县教研室教育科研工作情况必发娱乐

    墨江县教研工作在市教育科学研究所的指导和支持下,在县教育局的领导下,切实转变工作作风,不断创新工作方式,努力为学校推进新课程改革、加快教学创新、提高教育教学质量提供有效指导和优质服务,全县课程改革扎实推进,骨干教师队伍不断扩大,教育教学质量稳步提升。现将全县教育科研工作情况必发娱乐如下:

    一、教研室基本情况

    墨江县教研室共有编制10人,现仅有7人,缺编3人。最大年龄52岁,最小30岁,平均年龄43岁。现有人员中3 人本科学历, 4 人专科学历。其中,中学高级教师1人,小学高级教师5人,未评定职称1人;小学语文教研员1人,数学教研员1人。教研室含教研室、电教室、师训办、中英项目办4个办公室。2005年9月-2009年11月,全县启动实施中英合作云南少数民族基础教育“以学习者为中心”项目培训,借用学校5名教师共同开展教研工作。

    二、教育科研工作情况

    近年来,我县的教育科研工作,始终着眼于提高课程实施水平和教育教学质量,提高教师专业发展水平,提高全区教科研水平和实效,提高教研员自身的理论水平和科研能力展开,以促进学生与教师共同发展,教师与教研员共同提高。组织教师研究新课程、新教材、新教法,在学习、研究、实践中转变教学观念,革新教学方式。同时,配合教育局行政

    管理,在教学研究和指导过程中切实加强教学业务管理。

    鉴于教研室工作头绪多,教研人员少等客观实际,我们根据省、市教科研部门工作安排,做好常规教研工作,组织开展相关教研活动,并针对我县教育综合改革发展的目标要求,突出重点抓关键。近几年来,着重抓三方面工作:

    (一)推进课程改革,提高新课程实施水平。

    我县于2005年9月在两个起始年级全面启动新课程,为指导好新课程改革工作,县教研室进一步深入学校、课堂,加强对实施新课改的情况进行调研,和学校领导、教师一道研究解决新课改中存在的困难和问题。组织有关教师学习新课程理论,开展新教材备课活动,在总结前几年培训工作经验的基础上,加强针对性和实效性,聚焦课堂、研究学生、研究教材,以课堂教学的有效性为第一要义,举办县、乡课堂教学竞赛,共享课改成果。

    (二)“以培代研、以研促教、以研促训”,提高全县教育科研的水平和实效。

    一是教学研究、教研活动组织情况。

    1、教学调研。建立教研员联系学校制度,针对目前教育教学中的热点、难点问题,进行调研、探讨。同时,要求每一个县教研室人员联系1-5所学校,深入一线,参与教学,参与管理,进行调研,对各校课程设置、师资配备、课时安排、教学质量等情况进行了解、调研,为提高教育教学质量提供参考,并有听课、评课数量的相关规定,每学年人均听课100余节。

    2、课堂教学竞赛活动。认真组织教师参加省、市教科研部门组织开展的优质课、优秀论文、优秀课件等竞赛评比活动。每项评比活动从校级到县级,层层开展,逐级选拔。各学科将竞赛评比活动与教学研究结合起来,同时,组织教师听课观摩,评议研讨。 为更进一步推进课堂教学改革,研究教学课中的有效教学法,促进教师的专业化成长,积极组织开展了公开课、研讨课、优质课、竞赛课等不同类型的课堂教学活动,为教师搭建相互交流切磋的平台,校本教研也以研究课堂教学为主开始起步。近三年,共组织县级课堂教学竞赛6次,参赛教师达 100余人次。

    3、质量监控。以全面实施素质教育,减轻学生课业负担,提高教学质量和效益为目标,切实加强对全县学科教学质量的检测和监控。主要是做好学年末统一测试、毕业水平测试命题和阅卷工作,以及教学质量分析工作。每学年组织开展一次全县统一测试,教研室进行成绩统计和教学质量分析,以及时发现问题,并提出教学工作改进意见,调整工作措施。

    4、创新教研方式。中英合作云南少数民族基础教育以学习者为中心教学法推广实施以来,由于领导重视,项目机构健全,有一定的资金支持,且“参与式”教学的理论与新课改的理念相吻合等因素,项目的推广实施获得极大成功。共培训初中教师378人,小学教师1000余人。通过项目的实施,建立了一支较为稳定的既懂理论又善于实践的督导员队伍,各位参训教师的角色都有了较大转变,教学方式发生

    了明显的变化,教师们都能以学生为主体,通过自主、合作、探究的教学方式开展教学,能恰当地运用“参与式”教学方法开展教学活动,开辟了一条教研教改工作之路,有效提高了教育教学质量,探索出了一条具有墨江特色教师培训之路。2007-2009年项目办共编写了11本教师培训报告册、9本走访学校报告册和3本项目成果集,为项目实施积累了丰富的实践经验。

    二是教师培训工作成绩显著。采取“向外学习借鉴、内部强化研究、对下推动教学”的模式开展教师培训工作,积极利用继续教育履职晋级培训、学历培训、新教师培训、远程教育培训、英特尔未来教育培训、香港嘉里集团郭氏基金会帮扶墨江教育、上海金山区教育对口支援培训等契机,近三年,全县共培训中小学教师15000人次,人均培训65学时。由于教师培训工作突出,我县项目督导员先后到全国各项目省支持培训,共派出督导员90余人次。今后,我县的教师培训工作的重点将从小学转向初中、高中,至今年10月高中语文、数学、英语教师通过搭车培训方式将全部参加省骨干教师培训。 同时,注重骨干教师的培养。教研室因地制宜制定切实可行的骨干教师培训方案,选准对象,分期分批进行培训。通过培训,培养一批有良好的师德师风,能在本学科教学中发挥指导、示范作用,具有较强教育教学能力的中青年教师。

    三是抓好各中小学、高中教学工作的研究和指导。

    1、执行课程政策。在教学调研、教研活动过程中,我们始终关注学校执行课程政策、落实教学计划情况。每学年召开全县教育工作暨教学质量分析会,县委政府每年划拨经费,对教育教学成绩突出的学校进行奖励。每学期召开学校教导主任参加的教学用书管理会议,加强中小学教科书和教辅资料的管理和使用,规范全县中小学用书的选用和征订工作,强调各校认真落实课程政策,开齐、开足规定的国家课程,杜绝非法出版物和盗版书籍进入学校。

    2、教研组建设。县教育局聘请具有一定教学经验和教学理论的教师为兼职教研员,兼职教研员在县教育局的组织下,参加每年举办中考和小学毕业水平测试教学片区研讨会,进行教育教学专题讲座和新课改实施指导,不仅带动了各学校的教研组活动开展,而且,由于兼职教研员能结合本县教学实际、学生实际开展深入、客观的教学质量分析,对教学重难点、试题方向有了更深层次的把握,这种片区教研组活动模式深受各学校的欢迎。

    同时,加强对每个中心教研组教研工作的指导,要求每个中心教研组每学期至少开展一次有县教研室人员参加的大型教研活动,总结、研究新课改实施情况,研究如何驾驭新课程的各科课堂教学。

    3、制定落实质量措施,强化质量意识。每学年初,教研室督促各学校制定抓毕业班教学质量措施,针对高考、中考、小学毕业水平测试制定一套切实可行的教学复习计划,内容涵盖领导机构、教学进度安排、教学要求、复习方法、

    篇五:教育科研总结材料

    科研引擎引领学校跨越发展

    ——公安县狮子口小学

    狮子口小学位于风景如画的松西河畔,总占地面积约15444平方米,建筑面积6088平方米,共设17个教学班,现有教职工52人,学生800多名。近年来,面对新的教育发展形势,学校克服地处偏僻、交通不便的难题,坚持以教育科研为学校发展“引擎”,推行“主体教育与可持续发展教育”办学理念,打造“人文化、开放式、探究型、自行性”管理特色,形成了自己的办学风格,在全县同类学校中独树一帜,成为一所声名远播的农村乡镇中心小学。

    一、从行政指挥到思想引领,科研强校成为共识

    一所学校求生存图发展,关键在于校长,校长起着原动力的作用。坚持立足校情,选择一个好的切入点来带动学校全局发展,无疑体现着一位校长的管理智慧。一是率先垂范抓科研。身为一校之长的龚德智同志,通过访谈师生,观察分析教学现状,然后组织全体教师学习有关教学理念,和大家一道认清教育新形势,与时俱进,破除传统的条条框框,为适应新时期教育改革发展的需要,提出“科研强校”发展新思路。他个人带头申报课题,带头开展研究。2013年以来,在他的影响下,全校共申报国家级和市县级课题9个,其中国家级课题2个,市级课题5个,县级课题2个,带动全校师生全力以赴抓教改,齐心协力兴教研,以教促研,以研促教,形成了鲜明的科研兴教导向。二是建强队伍抓科研。只有建强一支科研队伍,“科研强校”才不是一句空话。我校正是从组建一支强有力的工作专班入手,推动形成抓教育科研的工作合力。在取得统一认识的基础上,学校成立教育科研专班,由龚德智任组长,副校长郭代明任副组长,周高云、潘蓉、侯泽蓉、汪万妮、陈玲等年富力强的、经验丰富的教学骨干为成员的学校教

    育科研领导小组,分工明确,各负其责,指导全校教育科研工作。三是健全制度抓科研。学校先后制定了诸如《教学教研管理制度》、《教研组工作职责》、《各学科带头人评选条件与办法》、《各级明星教师、骨干教师推荐条件与考评办法》、《学科竞赛与质量结帐实施方案》、《课题研究实施策略》等一系列行之有效的管理制度。通过发挥制度的刚性约束和激励作用,有效地推行了教育科研工作,保证了校本教研和科研课题的顺利实施。四是强化保障抓科研。学校积极搭建单位可持续发展和教师专业发展平台,在公用经费紧张的情况下,仍挤出一定资金保障课题研究的设施设备,为课题研究组提供免费打印、图表设计等服务,为课题研究人员外出学习列支专项经费,定期请市、县教育科研领导、专家来学校指导课题研究,建立健全科研管理、指导、服务体系,创新教育科研思路与手段,推动了学校教育科研的发展。

    二、从贪大求洋到落细落小,科研效应不断显现

    在课题选题上,学校课题组走过一些弯路,过去追求高大上,申报课题无法批复。个别课题即使批复了,也因为范围太广、要求太高,实力不够、站位不高导致始终无法结题,影响了教师参与科研的热情。后来,在市、县教育科研专家指导下,学校课题组根据落细落小、紧扣实际、适于研究、推动工作的原则,调整科研思路,原本申报的市级课题《对小学语文作文教学的研究》课题调整为《对小学语文作文批改的研究》,经过课题组和语文学科教师讨论,最后细化为《对提高小学语文作文批改效率的研究》,很快得到批复。在具体研究中,有方向、好操作、见效快,大大激发了学校语文学科教师的研究兴趣,顺利实现了三个转变,使得学校教育教学质量稳步上升,教育科研水平不断提高。一是态度上变被动为主动。观念是行为的先导。学校80%的专职教师具有20年以上丰富的

    教学经验,熟悉本学科教材,都有自己一套完整的教学方法,但对于接受新的多媒体教学手段,理解当代教育教学理念,了解新时期学生的生理、心理需求不够。学校针对这一问题,坚持把校本培训工作列为学校教研工作的重点,重视校本培训的一贯性,突出科研课题有效性,坚持互相听课,教研组评课,坚持平时自修自研,周末在校学习、观摩、研讨、交流。期初拟定计划,期末撰写体会或论文并进行会议交流、书面交流等科研模式,让教师进一步认识到问题即课题、教学即研究、成长即成果,点燃教师主动参考、积极研究热情,把全校教师都凝聚在课题研究的旗帜下。二是方式上变分散为集中。一个人走得快,一群人走得远。通过建立“学校创设平台、专家引领指导、教师自我发展、团队共同促进”的机制,携手团队在共同研究中彼此滋养,是我们孜孜以求的重要目标。以《乡镇小学如何预防校园安全的问题研究》、《绘画疗法对乡镇小学生创造力心理干预的研究》两个国家级科研课题为中心,变过去的零敲碎打为集中攻坚,群策群力,在共同研究中求发展。组织教师全员参与,全方位研究,针对课题提出问题寻求策略,拟定计划,明确方向,反复实践,多方论证,形成系统理论,全面总结推广实施,保证了研究成果的实用性、实效性、推广性。三是状态上变无意为有心。老师们结合学科教学实际,申报了市级课题《小学生英语词汇量现状调查分析》、《小学数学课堂互动存在的问题及对策研究》《小学学科教学众多媒体资源应用的有效性研究》《小学语文阅读教学中三维目标有效落实的研究》和县级课题《小学计算类教学中计算器使用时机和策略研究》、《小学低年级学生写话训练的实证研究》,都因为切口较小、贴近实际,顺利得到批复,这些课题与教师平时工作结合紧密,通过研究促进了教师教学水平提高,通过提高教育教学水平进一步激发了研究的乐趣,让老师们从无意识的自

    发行为变成科研的有心人,大家时时铭记科研、事事坚持科研、处处上心科研,加快了教师专业成长,学校市、县明星教师、骨干教师、学科带头人人数占到教师总数的45%以上。学校文化管理和校本培训成为办学特色,优势人力资源与物质资源辐射全校,促使了学校各项工作均衡发展,并各具特色。

    三、从研究对象到主动参与,快乐阳光浸润童年

    “教育就是为发展儿童,一切教育改革都应从儿童出发,并回归儿童生活。”在以课题研究带动学校的校本研究过程中,让学生参与、让学生体验、让学生收获,是我校教育科研的出发点和落脚点。由李红霞老师主持的《对提高小学语文作文批改效率的研究》,让学生自主批改,老师再批,提高了学生兴趣。五年级学生汪韩在批改其他同学的作文中,看到了不足,找到了方法,作文水平得到提高。在《小学生英语词汇量现状调查分析》课题研究中,潘蓉主任组织五六年学生对同班同学英语词汇量开展调查统计,大大激发了学生的兴趣,让英语学习不再枯燥。儿童做课题学习的主人,让他们形成了好的习惯,培养了他们好疑好问、分散性思维、评价批判、动手实践的好习惯,促进了思维与实践的互为补充和转化。一是认识了自我。通过参与课题实验,学生正确地认识自我、解脱自我、超越自我,增强了学习的自信心和战胜困难的勇气;二是明确了目的。学生通过参与实验,端正了学习态度,增强了学习的积极性。三是掌握了方法。通过学习指导,学生从被动接受走向主动求知探究,学会预习,学会听课,学会参与,学会综合创新,学会作业,学会归纳总结,学会自我制定计划等学习方法。通过掌握学习方法和规律,我校儿童乐学、会学、学好,真正成为学习的主人。学校在以课堂教学为主阵地的同时,认真开展学科竞赛和艺术特长教育,依托英语、音乐、美术、体育、信息、科学等科目,认真进行艺术特长教育培养,

    为儿童搭好生命的舞台,让孩子们跳起来。通过和校外教育机构相结合,开办了棋、琴、书、画、舞蹈等9个兴趣班,每年组织“三个一”大型活动,(即春季运动会、“六一”文艺汇演、“十一”书画赛),这些活动的开展,开阔了学生的知识视野,激发了学生的学习兴趣,使之身心得到健康的发展。学生参加各级各类竞赛活动,呈现喜人局面。县里组织的学生书信大赛,我校学生参与率达到了90%,王珂等六名同学获县级一等奖,杨王浩等12名学生获二等奖,段思琪等18名学生获三等奖。县组织小学生英语口语竞赛活动,我校及早备战,精心挑选选手,细心组织辅导,范培涛等20名同学获县级一等奖。

    四、从发展思路到落地生根,科研之花绚丽绽放

    三年磨一剑,科研领未来。春风吹起燎原草,功夫不负有心人。学校坚持科研强校的发展思路,引导每一位师生参与其中,收获了累累硕果。2013年来,我们承担的9个课题除3个市级课题已近结题外,其余全部顺利结题。两个国家级课题《乡镇小学如何预防校园安全的问题研究》获国家科研成果一等奖,《绘画疗法对乡镇小学生创造力心理干预的研究》获教育部“优秀课题组”。已经结题的国家级课题《必发娱乐乡镇小学生自救自护的研究》,获省教育科研成果三等奖,并得到推广应用,近年来学校无非正常死亡人员,近5年来无安全事故。市级课题《对提高小学语文作文批改效率的研究》被评为市“优秀课题组”,作文批改经验在全县推广。《小学生英语词汇量现状调查分析》被评为县“优秀课题组”。两个县级课题全部结题并被评为县“优秀课题组”。

    课题项目的研究实践,促进了学校教学教研的开展,激活了教师参与教育科研的活力,提高了教育教学效率,教学质量大幅度上升。三年来,我校教师共发表省级以上论著12篇,

    篇六:县教研室十二五工作总结

    县教研室十二五工作总结

    五年来,**县教研室以提高教研工作质量为核心,积极探索教育教学规律,教研目标明确,工作效率提升;同时加大各学科业务的科学管理,积极推进素质教育,成效显著。

    1、我室每学期都集中1—2个月的时间,在全县18个乡镇和9个县直学校交替开展“四环节”课堂模式调研、督导性调研等教研活动。五年来学科教研员共累计听课3890节次,召开座谈会942场次,开展评课、议课675场次。

    2、为落实新课程理念,我室五年来先后开展了尝试教学报告暨课堂教学观摩会、“四环节”课堂教学模式研讨会、“四环九步”课堂观摩暨经验交流会、高效课堂观摩暨专家报告会、校长与教师研修活动、课题研究和校本教研培训会、首届名师、教学新秀课堂展示活动、综合实践活动课程和校本课程培训会以及中小学群文阅读实践研究启动培训会等一系列新课程教学教研活动共计46场次,涉及中小学语文、数学、英语和物理、化学等8个学科,受益学科教师每年累计达3560人次。

    3、为提升农村教师课堂教学水平,我室每年在全县18个乡镇轮流开展送课下乡活动20余场次。五年来共计安排省、市级优质课教师205人次现场做课205节次,教研员评课及小专题讲座94场次,使5800名学科教师直接受益于课堂教学。

    4、为促进教师专业化成长,我室每年分学科轮流举行优质课教

    学评选活动,并在此基础上择优向市级推荐。五年来共有1100余名学科骨干教师被评为县级优质课教师,有497名学科拔尖教师被评为市级优质课教师。

    5、为提高教师的研究能力和业务水平,我室自2008年以来,一直鼓励教师积极发现教学中的问题,引领教师开展课题研究,成绩显著。五年来,我县共有17项教研课题在**省基础教研室立项,61项教研课题在**市基础教研室立项。同时,另有16项教研课题在**省基础教研室顺利结题,58项教研课题在**市基础教研室顺利结题,并获省、市级优秀教研成果一、二等奖。2014年,我县启动县级课题研究,共有326项教研课题在**县教研室立项。

    6、为使教师养成反思记录的习惯,力争做专家型教师,我室每年都开展优秀教学论文评选活动,并在此基础上择优向市级推荐。五年来,共有945篇论文被评为县级优秀教学论文一、二等奖,有480篇论文被评为市级优秀教学论文一、二等奖。

    7、2010年以来,我县小学数学教师韩新丽(实验小学)、洪艳梅(第三小学),小学语文教师蒋靓(实验小学)、袁昌环(民族学校),中学英语教师程晓晖(程庄一中)分别在**省中小学优质课教学评比中获一等奖。县一初中物理教师李超在全国优质课教学大赛中获二等奖。县一高中音乐教师耿钰荣获**省第三届中小学“音乐名师”称号。另外,韩新丽、袁昌环等56人荣获**县首届“名师、教学新秀”称号。

    8、为提高教学质量,提升教师教学水平,我室每学年都组织全

    县教学质量监测活动,共有3800余名学生参加。

    9、2013年我县选拔学科教学中的骨干教师,成立了中小学语文、数学和中学英语5个学科的名师工作室。两年来,名师工作室开展多样化的教研活动共计85次,快速提升了工作室成员的整体业务素质,起到了示范、引领的带头作用。

    10、2015年组织了农村中小学青年教师技能竞赛和农村教师优质课大赛活动,共有195位农村一线教师积极参与,其中有70名农村优秀教师推荐参加市级决赛。**市选派出小学语文教师栗冬(龙塘龙西小学)、中学语文教师吕静(颜集一中)参加**省农村中小学青年教师技能竞赛,成绩优异。

    11、2015年我县向市级申报综合实践活动课程优秀成果78项,校本课程优秀成果5项。并开展了县级评选活动,共有180项综合实践活动课程优秀成果、70项校本课程优秀成果参加本次评比。

    12、2013年,**县被**市教育局表彰为课改先进县。2014年全国尝试教育研究会将**县命名为全国尝试教育示范县,并于7月特邀我县在全国尝试教育第十七届年会上作主题发言。

    篇七:全县教育工作情况必发娱乐(201109)

    全县教育工作情况必发娱乐

    千阳县教育体育局

    (2011年9月)

    千阳县共有公办中小学32所(普通高中1所、职业中专1所、初中4所、小学26所),公、民办幼儿园15所(公办幼儿园7所、民办幼儿园8所),教职工1400人,在校中小学生16170名,在园幼儿2536名。近年来,全县教育系统紧紧围绕“创省级教育强县、办人民满意教育”的奋斗目标,坚持教育优先发展,深入推进“质量立校、特色办校、实干兴校、教研强校”四大战略,大力实施设施改造、管理创新、质量提升、素质教育、科研兴教、名师培育、学校文化、校园安保“教育振兴八大工程”,积极开展“双高双普”县创建工作,全县教育事业呈现出设施大提升、结构大优化、质量大提高、位次大前移的良好发展态势。教育项目建设、学前教育、学校管理、高考教学等工作走在了全市前列,多次被陕西日报、宝鸡日报、陕西电视台、宝鸡电视台等主流媒体宣传报道,群众对教育的满意度不断提高,教育已经成为千阳最惠民的工程和最响亮的品牌,为“建设宝鸡后花园,打造魄力新千阳”提供了强大的人才支持和智力支撑。

    一、夯实基础,在改善办学条件上实现新突破

    面对财政保障困难、教学设施老旧、办学条件参差不齐等问题,我们及时围绕创强定调子,科学布局明路子,咬住项目争票子,优化环境变样子,壮基础、促发展。

    一是从布局调整突破。为了科学配置教育资源,反复论证并

    出台了《千阳县中小学“十二五”布局调整方案》和《千阳县统筹城乡教育改革发展实施方案》,提出“一年实现布局突破,三年学校建设到位,五年教育发展均衡”的思路。2010年至今,撤并中小学36所,全县中小学(包括县幼儿园)由原来的69所减少到33所,完成了6个乡镇“一乡一校”格局,彻底改变了“多(学校点数多)、散(布点分散)、小(规模很小)、缺(育人功能缺)、低(教育质量低)”的现状,基本实现了学校规模调大、布局调优、功能调全、环境调美的目标,规模办学、特色办学、品牌办学的路子越走越宽。到“十二五”末,全县保留中小学23所,布局调整全面到位。二是靠项目建设支撑。按照“统一规划、项目叠加、资金捆绑、提高效益”的思路,大力实施灾后重建、教育民生八大工程、义务教育标准化学校建设、校园环境建设等项目,主动出击,借风行船,上市进省争资金,抓早动快跑项目,多方争资1.4亿元,实施建设项目35个,建设面积10万平方米。县体育中心、青少年校外活动中心、职教中心竣工投用,新建教学楼、综合楼、公寓楼23栋,餐厅、厕所等楼房20座,完成27所中小学浴室、锅炉房等取暖设施改造,投资150多万元为农村寄宿制学校统一购置生活设施1516台(件),学校办学条件大为改观。三是凭校园环境给力。抓住“校园环境建设年”活动,制定下发了《千阳县中小学校园“四化”建设实施方案》,按照见缝插绿、见空植绿、拆墙透绿的思路和 “一校一景观、一校一特色”的工作要求,高标准规划,分年度实施,着力推进校园“硬化、绿化、净化、亮化”建设进程,累计投入资金738万元,完成南寨中学、水泉小学等8所农村中小学道路铺设、景观建造、园林绿化任务,实现了校园环境大提升。四是借创强达标拔高。“两基”达标后,我们投资196.7万元,实施中小学条件装备和义务教育提升工程,为中小学配置了仪器、体

    育器材和图书。投资105万元。实施“阳光健体工程”,为35所学校配备各类体育器材2000多台件。今年,县委、县政府审时度势,提出了“双创”目标,我们及时对照“双高双普”县创建标准,多方筹资,将投入2800多万元,为全县30多所中小学配齐部室设备,年底全面完成,基本实现教育教学设备标准化和现代化。目前,全县已建成省级教育强镇4个,市级教育强镇7个。

    二、示范带动,在发展学前教育上实现新突破

    一是统筹规划抓建设。依照县上既定的统筹城乡发展的总体部署,大力实施“学前教育普及工程”,科学制定及《千阳县学前教育发展实施意见(2011-2015)》及《千阳县学前教育三年行动计划》,按照“统筹规划、分步实施、分类指导、功能到位”的思路,采取“新建与改、扩建并举,公办与民办结合”的方式,以城区幼儿园建设为重点,积极推动乡镇中心幼儿园和村幼儿园建设,逐步形成以县办幼儿园为龙头、乡镇公办中心幼儿园为骨干、村中心幼儿园为辐射,公、民办园同步发展的学前教育新格局。今年投资960万元,实施乡镇公办中心幼儿园改扩建项目6个。截止目前,6所幼儿园项目建设已全面完工,教玩具和内部设施已安装到位,8月底投入使用。十二五期间,实现每个乡镇均有一所公办幼儿园、每个中心社区(村)一所幼儿园的目标,城区新建一所公办幼儿园,彻底解决幼儿入园难问题。二是多措并举强师资。我们拟采取“招”、“选”、“派”、“培”、“帮”等多种形式,解决师资问题。“招”,从师范院校毕业生中公开招聘专业幼儿教师22名,招聘保育员、后勤人员16名;“派”,即从县幼儿园择优选派一批懂管理、精业务、讲奉献的6名优秀教师到乡镇幼儿园任职、任教;“选”,即从现有中小学选拔一批懂专业的教师充实到学前教育队伍;“培”,即对目前非专业从事学前教育教师统一进行培训,做到不培训不上岗;“帮”,即实行“一帮

    一”计划,采取优秀老教师结对帮扶年轻教师的办法,促进教师业务水平整体提高。三是示范引领优管理。充分发挥县幼儿园省级一类幼儿园的示范带动作用,采取开放教学、交流研讨、督导检查、联片教研等各种形式,对新办幼儿园的日常管理、教育教学、卫生保健、活动开展、安全教育、习惯养成等方面进行指导,确保幼儿进得来、留得住、玩得好、学得好,全县幼儿入园率达到80%以上,真正使群众满意、家长满意、社会满意。

    三、注重管理,在提高教育质量上实现新突破

    一是实施管理增效工程。坚持向管理要质量,以质量求生存,实行“局领导包片,督导员包镇校,校长包班级”的做法,坚持“低重心、高起点、厚基础、稳提高”的思路,大力实施“教研、督导、基教三轮驱动,高中、初中、小学三级齐抓”的方略,积极探索新新形势下学校管理办法,修订出台了《必发娱乐推行“三公开”、落实“四流程”、实行“一问责”制度的意见》、《千阳县中小学教学常规工作细则》、《千阳县寄宿制学校管理细则》及《千阳县中小学后勤管理意见》等制度,认真抓好常规教育、常规教学、常规教研“三个常规”督查,深入全县各中小学及时解决教学管理、教学常规、教学研究工作中的新情况、新问题,保证了内部管理规范化、精细化、科学化。二是实施质量提升工程。修订完善《千阳县中小学教育质量考核奖励办法》,每年举行小学毕业班质量检测,分学科进行期中教学质量调研评估,对抽考位次靠后的学校进行跟踪指导;组织开展中小学教学开放周活动,举行教育教学管理现场会,小学毕业考试、中考成绩稳中有升,教育质量的全面提高。狠抓高中教学质量管理,指导千阳中学积极做好新课改下高考动向研究和毕业班复课工作。2011年全县高考再创佳绩,文科二本、三本上线率分别居全市县区第二位、第一位,二本上线335人,上线率35.45%,三本上线人数增加

    120人。职业中专技能鉴定通过率达100%,就业安置率达到100%。三是实施科研兴教工程。按照“树立典型、以点带面、扎实推进、注重实效”的思路,积极推进“优化教学模式、构建高效课堂”有效教学教改项目,全县市县级实验校21所,实现了教改项目乡校全覆盖。积极推行高中课改,千阳中学“同课异构”做法在全市推广。加强课题管理,规范立项、过程研究与结题鉴定等工作,确认省市级课题3项。大力倡导课题到课堂教学中去选、研究到课堂教学中去做、答案到课堂教学中去找、成果到课堂教学中去用“四个到课堂”校本教研模式,推动中小学新课程改革纵深发展。

    四、着眼素质,在加强队伍建设上实现新突破

    一是健全机制优结构。针对全县教师队伍年龄老化、结构不优、分布不均等问题,招录教师100余名,全部充实到边远乡镇学校任教,教师队伍结构得到了优化。制定了《千阳县中小学校长管理暂行办法》、《千阳县城区教师聘任办法》、《千阳县加强教师队伍建设的实施意见》等文件,对队伍管理、培养名师、评优树模、师资培训等方面细化了具体意见。加强管理队伍建设,不断探索校长选拔任用、城区教师招聘、优秀教师支教等办法,形成了“城乡互动、有序流动、结构优化、整体提升”的良好局面。二是注重培训提水平。依托宝鸡市“校地共建校本研修实验区建设项目”试点工作,认真落实中小学教师“国培计划”和“阳光师训”等项目,开办了千阳大讲堂,基本达到了每位教师每年接受1-2次全员培训的目标。按照“立足教学、面向全体、体现特色、注重效果”的思路,结合省市县骨干教师、教学能手评选活动,深入开展中小学教师“一赛”(普通话、粉笔字、现代教育技术应用等教学基本功竞赛)、“三课”(必发娱乐课、研讨课、示范课)、“四个一”(阅读一份教学期刊、参与一项课题研究,撰写

    篇八:县教研室2014年上半年工作总结

    县教研室2014年上半年工作总结

    半年来,教研室依据市教研所2014年教研工作思路和县教育局工作要求,立足我县实际,以开展党的群众路线教育实践活动为契机,秉持服务、指导、创新理念,以务实的工作态度和扎实的工作作风,强素质、树形象、求实效,科学管理、潜心教研、精心指导、热情服务,取得了显著的工作成效。现将上半年的工作总结如下:

    一、认真学习,深入开展党的群众路线教育实践活动 认真贯彻落实县局《必发娱乐在教育系统深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的精神,制定了《蒲城县教研室深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》,群众路线教育活动有条不紊地扎实开展。在学习教育、听取意见阶段,采取了灵活多样的学习方式,坚持集体学习与个人自学、统一组织与自主安排相结合的原则,认真做好领导班子成员、党员和教研员三个层次的学习,先后学习了有关规定书目以及党的光辉历史、优良传统、延安精神、理想信念、党风党纪和道德教育等内容,观看了《焦裕禄》、《第一书记》等八部电影,现已完成学习笔记人均一万余字,心得体会人均2篇,观后感人均1篇。通过学习,提高了政治素质和工作热情,增强了工作纪律,有力促进了教研室各项工作的开展。

    按照教育局的安排,结合群众路线教育活动的开展,教研室利用两个多月时间开展了“为蒲城教育发展献计出力”活动,教研室领导重视,教研员积极响应,经过收集、筛选,形成了加强教师队伍建设、加强学生行为规范管理、加强学生学习能力培养等七条建言,现已总结上报。

    二、做好质量检测组考和分析,有效促进常规教学

    以质量检测为抓手,扎实做好教学质量监控,狠抓教学质量提升,为完成全年工作奠定良好基础。

    (1)做好上学期期末质量检测结果的分析,召开分析总结会,引导改进学校课堂教学。二月下旬,教研室组织了全县六百余名中、小学教师在实验中学分初中七个学科(七个分会场),在古镇小学分小学五个学科(五个分会场),召开了上学期期末质量检测分析报告会。参会教师进行了交流、探讨,取得了良好效果。

    (2)评选表彰了一批优秀学科质量分析报告和班级质量分析报告。本学期于二月下旬和四月上旬分两次对上学期期末质检学科质量分析报告和班级质量分析报告进行了公正评选,最后从各高中推荐的质量分析报告中评选出105份优秀成果,从各学区推荐的学科质量分析和班级质量分析报告中评选出了优秀学科质量分析报告初中69份小学60份,优秀班级质量分析报告初中53份小学40份,发文在全县进行了通报表彰,取得了良好的示范效果。

    (3)扎实细致地组织了本学期期中质量检测工作,为学校提供了有效的教学管理依据。期中质检于4月23日-25日进行,从四月上旬开始,教研室就对审题、组考、阅卷各个环节进行了细致的部署安排,分别召开了各学区领导会、教研员下校巡查安排会和阅卷教师会,对学区质检工作安排、教研员下校巡查、抽调年级阅卷工作提出了细致的要求,为成功组织期中质检打下了坚实的基础。4月26-27日教研室组织全体教研员并抽调了城区204名教师,利用周六、周日两个休息日在桥山中学对全县八年级六千多份试卷进行了集体评阅,统一登分,为学校间公正评比提供了公平环境。

    三、全力做好毕业班工作、不断提高复课效益

    高考和中考,倍受社会关注,也是教研室的重要工作任务之

    一。我们一贯注重加强对毕业班教学的指导、督查和管理,在这攻坚阶段,教研室更是不遗余力地做好毕业班工作。

    (1)经过半个多月精心准备,在认真分析市一模考试基础上,于2月27日,成功组织了第二次高三工作会。各校总结了前段工作的得失,提出了后段工作的设想。总结分析了全县市一模成绩状况及全县复课形势,并对后段工作提出了具体要求。配合市教研所刘林林所长对全市高三复课工作的调研指导,利用3月5日-3月7日三天时间分别对尧中、三中、桥中进行了高考前复课调研,学习他县长处,查找我县不足,有的放矢、做好复课工作。

    (2)组织学科对抗赛和模考、查漏补缺、大面积提高复课质量。3月8日-3月9日,成功组织全县高三对抗赛,3月10日在第三中学组织160余名高三一线教师对本次考卷进行了集体评阅,当天组织教研室全体成员对所有高三试卷进行了登分涂卡,完成了成绩登记及质量分析。3月29——31日,成功组织全县初三对抗赛,3月31日当天在桥山中学组织200余名初三一线教师对本次考卷进行了集体批阅,组织教研室全体成员于第二天完成了试卷登分工作,短时间内就将成绩分析反馈到各校。

    为了适应高考网上阅卷,4月12——13日组织了全县高三市二模统考,并于4月13、14 两天在第三中学微机室对学生的答卷进行了网上评阅,对出现的问题分项汇总,并及时将情况反馈给了各校。

    4月22——24日,针对高三市二模渭南市的汇总情况,教研室中教组在教育局董局长的带领下,分别下到各高中,及时通报考情,查找前一阶段复课中各校存在的问题,并对高三一线老师进行了慰问。

    (3)广采信息,召开考前复课研讨会,为学校复课提供可供借鉴的信息。4月5日,组织全县高三一线英语教师在尧山中学听取了省高考命题专家组必发娱乐今年英语高考命题动向的专题报告会。组织参加陕西省“2014届中考研讨会”。为了帮助广大初三教师正确理解和把握《陕西省2014年初中毕业考试说明》,

    交流中考复习经验,提高初三课堂复课效率。教研室于2014年3月22日、23日组织全县初中80余名教师参加了培训会,参会教师能认真听讲,回校后在校内积极交流,对全县初三复课工作起到很好的引领作用。4月10日,召集全县各初中毕业班的各学科备课组长分实验、城关、文光、桥中初中部四个会场对初三对抗赛和模考成绩进行了分析与研讨,对后一阶段的复课工作进行了集体商讨,明晰了措施与方向。

    四、重视常规教学工作调研,加强学科教研建设

    (1)

    按照教研室统一安排,中、小教组于三,四月份开展了为期两周的常规教学工作调研。通过看、听、访、问卷等形式,小学对南街小学、东街小学、古镇小学、尧山小学、东槐院小学、矿区小学、电力学校及翔村小学,初中对实验中学、桥山中学初中部,高中对蒲城中学进行了走访调研,发现我县教育的诸多亮点,如电力学校学生基本功(写字)培养、传统文化经典诵记;古镇小学读书育人、活动育人;南小校长带头上观摩课,开展听、评、说等磨课活动,打造高效课堂。感受到了广大教师的乐业、敬业精神。通过问卷,得到了基层对学生素养竞赛、教学经验交流、教师素质提高,硬件设施投入,学校常规检查改革等方面的建议,为以后工作指明了方向。

    (2)5月上旬,配合教育局在尧山小学参与学科建设活动的启动仪式,进行了语文学科建设活动,听了三名教师的同课异

    篇九:教科研工作总结

    教科研工作总结

    我参加教育工作至今十年整,这十年,是中国基础教育发展极不平凡的十年。这十年,我们教育工作者经历了我国教育史上规模最大、影响最深的新课程改革,感受到了新理念、新思想带给我们的震撼。这十年,我也完成了从普通教师到业务骨干的转变,取得了诸多可喜的成绩。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,这活水自然是教育科研。一位文学大师曾说过,人不管做什么事,坚持十年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但这十年来,我对教科研却是情有独钟。是教科研为我的教育工作注入了新鲜血液,为我开拓进取提供了不竭动力。

    一、厚积薄发,为教科研奠定理论与实践基础

    平时,我喜欢把在教育教学中出现的问题、解决的措施记录下来,或是形成教学反思,或是形成教学随笔,久而久之,这些看似不起眼的东西,在日后的教科研工作中发挥了很大的作用。此外,我还阅读了很多教育方面的著作,有国外著作如英国洛克的《教育漫话》,法国卢梭的《爱弥尔》,前苏联苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》;还有中国古代经典著作《论语》、《孟子》、《师说》;更有现代、当代教育家陶行知的《教学做合一》、陈鹤琴的《怎样做父母》、魏书生的《魏书生文选》。近几年,随着网络的兴起,我开始利用网络获取对教科研有益的资料。经过长期不断的积累,我的教学实践能力与理论研究水平都得到了很大的提升,为我以后从事教科研工作奠定了理论

    与实践基础。

    二、开展课题研究

    我对全校七—九年级512人进行了样本调查,采取座谈、问卷调查形式向学生了解化学、物理、生物学科的学习现状。调查表明,学生对教师传统的“一言堂”、“填鸭式”教学非常反感,希望多给他们一些自主探究的时间和空间。综上所述,我们课题组确定此课题研究的目标就是要探索出一个适合我校理科教学实际的教学模式,从而充分确立学生的主体地位,建立各要素之间的相互作用及彼此协调、相互一致的关系,使初中理科教学中学生的学习方式、教师的指导方式得到有效地改善,激发学生的学习兴趣,达到理科教学“学习快乐,快乐学习”的目的。经过调查分析,我选择了“知识结构提纲教学法的研究与应用”作为立项课题,于2007年12月向上级教科研部门递交了立项申请并获得了立项研究资格。随后,在我的组织下,成立了课题研究小组,我任组长并参与研究工作。课题组经过两年的实践研究,积累总结了大量的研究材料和经验材料,取得了诸多科研成果,在各级各类期刊发表。取得的主要科研成果“知识结构提纲教学法”在我校理科教学中推广使用,教育教学质量有了明显提高,取得了良好的社会反响。一些经验论文或市、省级奖励,实验教师宋爱民同志被评为县级骨干教师、县级教学能手,2009届毕业生尤月同学在中考中取得了化学满分的骄人成绩,被县重点高中录取。而其他年级的物理、化学、生物学科在全县期末统考中各项指标都名列前茅。

    我还参加了我校另一市级科研课题《农村初中未成年人思想道德工作途径及其成效的研究》,也已获得结题验收,我的德育论文《教育,要用爱心的雨露来滋润》在《齐齐哈尔教育》2008年第10期发表。

    三、立足校本,开展教科研工作

    2008年10月,我调入教导处,负责全校教务工作,在此期间,我组织、引领教师开展了一系列教科研工作。

    (一) 开展教学反思活动

    反思贵在坚持贵在及时,我积极引导教师通过教学后记、阶段性总结的形式,把在教学中积累的经验、感悟记录下来,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教。广大教师由开始时的不习惯到后来的不写不行、不吐不快,反思真正成为了教师教学工作中的一部分。其中,表现最突出的是付长义和刘艳两位老师。付长义老师把多年来在地理教学中积累的经验以反思的形式撰写出来,在全校校本研修会上展示交流,得到了与会老师的高度评价,在全校产生了强烈反响,一时间,教师写反思的热潮在我校兴起。此外,我还组织教师撰写教学叙事、教学案例,开展教学经验交流等形式的反思活动。

    (二)开展课例研讨活动

    我校每学期都要开展一次优质课评选活动,旨在促进教师教学水平的提高,展示教师的教学才能,搭建教师之间相互学习的平台 。如今,这项活动在我校已经制度化,并成为评选优秀教师的必备条件

    之一。在此活动中,一些好的教学方法得到展示推广,一批高水平的教师脱颖而出。

    除了优质课,我校还有各教研组组织的公开课、骨干教师示范课等多种课例形式。通过观摩课例、说课、评课等形式来提高执教者和听课者的教学理论与实践水平。

    (三)开展特色教研活动

    教师在平时的教学中肯定会遇到各种问题,如果靠个人单打独斗,恐怕能力再强也不可能解决所有问题,特色教研这是解决这个问题的最佳途径。特色教研就是为了解决教师教学中共同面临的问题而展开的集体研讨,通过集体研讨,交流不同的思想,制定统一的、切实可行的教学策略,这是集体智慧的结晶。几年来,我校在此项活动中做得较好,取得了一定的成效。尤其是数学组的特色教研更是走在了全县的前列,成为全县教育系统特色教研的一面旗帜。2009年10月,受县教师进修学校委托,我校数学组全体教师在县六中为全县教师做了一节特色教研现场展示,主题是“在数学教学中如何培养学生的自主学习能力”,受到与会领导和教师的广泛好评。

    (四)开展岗位练兵活动

    为落实上级必发娱乐在全市教育系统开展岗位大练兵活动的精神,我校结合实际,制定了教师岗位大练兵活动方案与计划。作为组织者、参与者的我积极开展此项活动,带领广大教师开展基本技能训练,如“三笔字”、“简笔画”,引领教师阅读教育专著,撰写读书笔记、研

    修日志,设计自我发展规划,开展课题研究进课堂等活动,通过这些活动,激励了广大教师从事本职工作的积极性,增强了专业技能,提升了教育教学水平。在全市教师岗位大练兵活动总结会上,我被评为“岗位练兵先进个人”。

    (五)开展校际教学交流活动

    几年来,我校除了加强校本研修外,还通过“走出去,请进来”的途径促进教师的专业发展。2008年4月,县“八一”中学到我校搞“送课下乡”活动,随后,我校派李世胜等三位老师进行教学回访,把我校最好的教学方法和经验带到县城。这样,城乡两校共同分享优秀教研成果,产生了良好的社会反响。

    为了加强语文阅读教学工作,我校邀请了县教师进修学校语文教研员曲占林老师来我校做了一次专题讲座,解决了困扰我校语文教师在阅读教学中的难题。

    四、取得的成绩及今后的工作展望

    一分汗水,一分收获。我把几年来在工作中摸索出来的经验与感悟撰写成论文,多篇论文获得国家、省、市、县级奖励。2007年,我还代表甘南县参加在富拉尔基区举办的全市首届班主任技能大赛。我的工作得到了上级部门的认可,2004年—2010年,我连续七年被评为县级优秀教师,2006年被评为市级优秀班主任,2010年被评为市级优秀教师,2006年被县教育局认定为县级骨干教师,此外,还被县教育局评为“教学能手”等多种荣誉称号。

    尽管取得了一定的成绩,但是在工作中还存在很多困难:我校的

    篇十:教育科研总结12年

    教育科研总结

    2005至2006年度教育教学工作已经结束。在我校领导的高度重视、亲自参与下,在教导处密切配合下,在全体教师的共同努力下,进展顺利取得一定成绩,现总结如下:

    一、 利用每周五第七节课组织广大教师学习了教育学、心理学和多种科学理论,新课程理论等提高教师的理论水平。

    二、 学校课题组认真组织课题成员进行实验运作,《幸福观理论与实践研究》已于2005年11月结题。在2005年末召开县教育学会第九界学术年会上,国家级课题《不同类型经济地区办学模式实验研究》与《幸福观理论与实践研究》被评为优秀实验课题。

    三、 全面参与课题实验

    基础教育课程改革实验运作已进行了四年,七、

    八、九年的教材全部是实验教材,学校把“新课改”作为重点,采取理论培训,上必发娱乐课、研讨课、送出去培训、观摩等形式,提高教师适应“新课改”的能力,我校教师有2名参加了县第十二届评优课活动,金彩 虹获一等奖,李秀芬老师获二等奖,在全县教师举行的新课程课堂基本功教学大赛 中我校教师取得好成绩。关恒新、金彩虹代表东丰县参加辽源市课堂基本功大赛,关恒新老师获市级一等奖、金彩虹老师获二等奖。2005年底 有8篇论文在国家级刊物现代中小学教育

    上发表,2006年6月有10多篇论文在省教育学报上发表。

    总之,教育科研工作,任重而道远,在今后的工作中,我们会虚心学习,把我校的教育科研工作开展的更好!

    永合中学

    2006.7

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