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    初中学校教科研工作总结

    2017-02-21  必发娱乐  本文已影响   字号:T|T

    篇一:初中学校教学教研工作总结

    山阳初中教学教研工作总结

    一学期来,我校教务处、教研组在教育办正确领导和市教育局教研室的精心指导下,坚持“特色求生存,质量求发展”的办学理念,坚持以构建和谐教育为宗旨,以全面提高教育教学质量为中心,以教研为基础,以课题研究为主线,以建设高素质师资队伍为根本,紧紧围绕学期初提出的办学思路及具体教学目标,大胆创新,扎实工作,充分发挥了教务处和教研组指导监督、整合推进的功能,出色地完成了各项任务,取得了优异的成绩。为了使今后的工作再上一个台阶,现就本学期具体工作情况作以下总结:

    一、加强师资培训,加强教学研究,促进教师专业发展。

    (1)组织教师继续学习新课程理论及专业知识。

    理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,把广大教师的教育理念提升到一个新的层面,本学期,我们继续加强教师的理论和业务学习,采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法,通过“请进来、走出去”的方式,多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会,使教师获取先进的教改信息,学习先进的教育理论和实践经验,不断提高教师的业务水平。实验中学来我校交流的焦玉兰、梁国秀老师对全体教师进行新课程理论及专业知识的精心指导。

    (2)充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用,继续开展“蓝青工程”,让拜师带徒,互帮互学,齐头并进之风继续传扬,使教师无论是教学理论还是实践能力都得到很大的提高。

    (3)以课题研究和网络教研为载体,扩大教师学习视野,不断提高教师科研能力。

    本学期我校继续研究以下课题:、《深化课堂教学改革,提高课堂教学效率研究》、在课题研究中,要求人人参与,全体合作,不断提高教师教学教研水平。

    (4)认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活动,如赛课、撰写论文等。

    通过各种活动的参与,许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩,他们的专业能力得以提高。

    二、狠抓教学常规管理,全面提高教学质量。

    俗语说“没有规矩不成方圆”,一个学校如果没有行之有效的规章制度,其运行将是混乱无序的。因此,加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。本学期,教务处在不断完善管理措施的基础上,继续做好教学常规管理。

    1、实行分层管理。为使常规管理落到实处,我们继续采取教务处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度,各年级主任携手教研组负责日常管理,落实具体的教学目标及各项任务的完成,在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时,通过他们了解教师中的一些思想意见和建议,使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。

    2、继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手,加强教学常规检查。本学期由教务处牵头,教研组配合,每月组织一次教学常规检查,每周由教务处抽查。检查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发现问题,则要求教师及时整改。

    3、规范考试制度,以考促教。教务处认真组织考试,每次月考,实行交叉编排座位,严格要求教师监考,狠抓考纪考风,对违纪学生进行了严肃处理;并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求,以考风促进了我校教风和学风。

    4、面向全体,继续组织教师做好“学差生”的转化工作。首先,要求教师关心和爱护学差生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件,爱护学差生是打开学差生心扉的金钥匙。因为他们更需要温暖、信任和热爱。第二、培养和激发学差生对学习的兴趣。学差生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。我们要求教师从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,帮助他们解决学习上的具体的问题,

    增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。第三、抓反复,反复抓。学差生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复。在这方面,我们注意研究他们思想反复的规律,耐心对待,反复教育引导,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。

    5、认真开展实验和课外兴趣活动。由教务处专人负责督促,要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组,引导组织学生参加课外活动,开展科普、美术、书法等技能竞赛,开阔学生眼界,开发学生智力,培养学生的实践能力、创造能力。

    6、加强音、体、美学科的教学管理,探索特殊群体成才的策略。我们积极开展丰富多彩的兴趣活动,推进学生课外活动的正常进行,从时间、场地、器材等多方面给予保证,确保教学的正常进行,使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期举行的迎新春文艺晚会上,我校音、体、美的教学水准得到充分展现,迎新春文艺晚会取得了圆满的成功。

    三、突出重点,加强毕业班工作。

    毕业班工作是学校的中心工作,为了集中精力抓好初三和高三的毕业班教育教学工作,切实提高教育教学质量,使每一个毕业班学生在我校能顺利地完成学业,同时继续提升我校办学效益和声誉,我们采取了一系列的措施。

    1、加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组,校长亲自担任组长,并组织行政人员协助年级长开展工作。各行政人员积极深入年级、深入课堂、了解真实情况,定期、不定期地研究解决初三的教学过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。

    2、认真学习和研究中考指导性文件,加强毕业班教学和应考的分析研究。本学期我们充分发挥了初三年级组的作用及各学科备课组职能,在讲授新课的同时,组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析研究和学科考点研究工作。目前已较好地把握中考复习方向,为下一步科学合理地安排好复习做好了准备。

    3、加强备课组建设。强化集体备课,以强带弱,互为资源、互相帮助,加强教

    法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点,重视学生基本知识的掌握和基本能力的形成,及时解决教学中存在的问题。

    4、加强学科之间的平衡和学科分析,为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科教师加强了对学生的学科平衡研究,各科老师之间互通信息,认真作好学情的分析,寻找每一个学生发展的空间,帮助每一个学生确立好奋斗目标。

    四、今后的工作方向。

    成绩属于过去,辉煌还待明朝!我们还需不断努力——

    1、继续组织教师加强业务学习,更新教育观念,认真贯彻执行新课程标准,用新的理念指导教学,不断提高教师的教学能力。

    2、进一步加强教学过程管理,加大教学过程管理的监督力度,鼓励教师在教学过程中求真务实,不弄虚作假。特别是实施课堂教学改革,深入学习洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式。

    3、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生,力争实现学校整体办学质量的提升。

    4、深入细致开展教研、教改活动,特别是加强课题研究,要求教师及时进行教学总结,撰写教学反思和论文。

    篇二:中学教科研工作总结

    教科研工作总结

    教育科研是学校工作的重要组成部分,也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的关键是教学改革。一年来,我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作,很抓课堂教学这一重点环节,扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质,彰显学校的办学特色上,取得了点滴成绩,下面把我校在教科研方面工作总结如下。

    一、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性

    (1)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。

    (2)克服教师的畏难情绪。通常,不少教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中学也有人对教育科研持“负担论”,认为中学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。

    (3)强化教师的反思意识。《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

    二、转变观念,形成教育科研的良好氛围

    我校充分认识教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来,要有开展教育科研的责任感、紧迫感,

    并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师,引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来,带头进行教育科研,在抓好科研骨干培养的同时,引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”,形成良好的研究氛围。

    三、加强理论培训,提高教师科研能力

    为进一步搞好教科研工作,我校采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路,推进了教法改革在我校的开展。鼓励教师学习外地先进经验,一年来先后派出多人次,赴外地学习先进的教学理念和教学经验,并在学校做专题必发娱乐交流,把学到的经验和方法及时传递给其他教师,以点带面提高教科研能力。

    通过以上途径,落实对教师学习过程的有效管理和指导,促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来,并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中,不断产生新的认识、新的思考,不断提升研究水平,为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

    四 、课堂实践,教后反思,用行动研究提升

    学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益,科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路,就要把课题研究真正落实到课堂中去,为此,学校“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”,始终坚持以课堂教学为主渠道,在实践中研究,在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动,通过开展上课、听课、评课,着力在课堂中发现问题,解决问题。围绕研究课题,在课堂教学中落实研究方法和策略,检测研究成果,牢固确立服务意识,为教师成长服务,为学校教育教学质量的提高服务。

    五、科研与教研相结合,提高教科研实效

    1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务,同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中,我们十分强调教师应该成为研究的主体,教师应增强研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。

    2、教科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间,使教研活动围绕科研课题开展,在教科研的理念下提高教研活

    动的质量,实现教研科研一体化,推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、必发娱乐课,课前课题组人员集体备课全体教师参加听课,课后课题组人员作重点发言,并向全体教师必发娱乐课题研究情况。为了建立一支热心于教科研的,具有一定研究水平的教科研队。

    建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制,建立与教育发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理,完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。

    今后我们将以务实奋进,争创一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,为推动教育发展作出新的贡献。

    篇三:中学2013---2014年秋教科研工作总结

    姚集中学2013——2014年秋教科研工作总结

    本学期,教科研工作以学校发展为宗旨,积极开展以校为本的教科研工作,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下:

    一、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。

    (一)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。

    (二)克服教师的畏难情绪。通常,不少中小学教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中小学也有人对教育科研持“负担论”,认为中小学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。

    (三)强化教师的反思意识。《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成

    长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

    二、组织教科研培训,加快教师向“科研型”转轨。

    为了提高教师从事科研活动的积极性,提高教师的教育科研能力,通过“请进来,走出去”的方式,配合市教科所、教研室,组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习,使教师由“经验型”向“科研型”转轨。

    三、加强理论学习,提高教师科研理论水平。

    读书学习,是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下,仍继续为教师订阅教育教学报刊,使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时,要求每位教师每学期学习一本教育理论专著,并写下自己的读书心得体会,引导教师运用现代教育理论指导教育实践,学校还对教师的读书心得体会进行了评比。

    四、规范课题管理,努力提高教师科研能力。

    本学期,在校领导的全力支持下,我们加大工作力度,对骨干教师进行课题研究培训,并让骨干教师参与区级课题研究。在骨干教

    师的带动下,全体教师都能认真反思教育教学中的一些问题,从中提炼出一些有价值的问题进行研究。另外,学校教科室还加强对课题组成员的管理,严格按照制度进行课题实施,加强课题的过程管理,一月一次课题组交流,一学期一次课题中期检查,形成制度,雷打不动,从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。

    五、认真组织教师上好课堂教研课、观摩课

    抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践,学校领导带头讲课,又广泛深入课堂听课,进行课堂教学指导,组织开展研究课活动。教研组内每位教师至少上一次教研课,在教研课的基础上每组推荐1-2名教师参加区内大型赛课活动,我们在2013年12月期间分别选派6位教师参加区内的“比教学,促高效”活动。在很大程度上,提高了教师的课堂教学水平,促进了教师的专业发展。

    六、抓好教师的业务培训工作

    (一)业务学习:本学期学校组织全体教师主要学习了“新课程标准”、重点学习了“做最好的老师”、“高效课堂”等教学理论,并要求教师自学与教学或与身心健康相关的书籍,教师人人有笔记,个个有体会。

    (二)教育技术的学习:在暑假期间和学期中途,对全体教师进行了ppt的制作,电子白板的使用和教育云平台空间的使用的培训活动。

    (三)对教学骨干的培训:多次派学校的教学骨干参加各种各样的教学培训,例如,网上培训、新教材培训、班主任培训等。本学期,学校还克服很大的困难特地派周向东老师到北京参加骨干教师高级研修培训学习。

    七、注重成果的展示和推广,提高教师论文撰写水平。

    为了有效地提高我校教师的教育教学水平,以及撰写论文的能力,要求每位教师不断反思自己的教育教学活动,年终写成教育教学论文,每人上交一篇,并送交区教科室、教研室进行论文评比活动。

    姚集中学教科室

    2014、1、15

    姚集中学2013——2014年秋

    黄陂区姚集中学

    二0一四年元月

    篇四:育才中学教科研工作总结2014--2015

    树科研兴教战略,走科研兴校之路

    -----育才中学2014---2015学年度教育科研工作总结

    教学质量是学校教学工作的生命线,而教育科研是提高学校教学质量的重要保证。近年来,学校在上级教科研部门的关怀帮助下,加强教育科研管理,转变思想观念,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,促进了学校教育事业的发展,收到了明显成效。现从五方面将我校本学年教科研工作总结如下:

    一、科研管理 (一) 完善考核机制,激励教师主动发展

    教育科研的目的是促进学校教育教学的发展,教育科研能否起到作用,到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,学校完善考核机制,将教师参与科研活动的过程管理融入到平时个人考核及教研组的考核中。(附:教科研考核制度)在民主管理的基础上,每学期均对相关考核制度进行修订,极大地调动了广大教师参与教学研究的积极性,全校上下形成了浓厚的科研氛围。

    (二) 加强组织领导,注重过程管理

    学校成立教科研工作领导小组和教科研骨干团队。学期初,教科室围绕学校发展方向和课题研究进展情况,反复商讨制定出详细的工作计划,促进全校教科研工作的稳步发展:

    1、定期召开教科研工作例会,(附:教科研例会记录)并邀请专家、学者到学校讲课,(附:烟台教科院孙忠武老师讲座照片)组织教师学习先进的教育科学研究理论,促进教师专业成长;

    2、做好学校教科研课题的确定、落实、总结和成果推广工作;(本学年,我校结合自身发展的特点,聘请专家指导,制定课题规划,现已立项的课题有2项烟台市级课题和2项海阳市级小课题,均已顺利结题。)(附:四项课题名称<初二数学“学本课堂”互动方式与策略研究> < 初三信息技术在学本课堂环境下小组合作有效性的研究> 《初中物理“四课型”主题教学实践研究》《初中“和谐高效思维对话”型课堂的学法指导研究 》)

    3、请进来、走出去,定期组织与兄弟学校进行教育教学联谊活动,取长补短,共同提高;(本学年我校先后与栖霞松山中学、辛安二中和美宝学校进行了“语文高效阅读”和“学本课堂”教学联谊活动)(附:三副照片)

    4、以每月一期《育才报》为平台,及时报道校内外教育科研动态。本学年

    已编辑刊发《育才报》8期,它已经成为我校教育教学经验交流的阵地,其中有些稿件已被《烟台教育》、《海阳教研》、《海阳教育信息》等采用;(附:校报照片)

    5、成立学校教师读书团队,定期组织读书沙龙活动,并进行校内教育教学论文、优秀教案评比;本学年我校有多名教师撰写的教育教学论文和案例获奖。(附:校读书团队活动规则、读书沙龙图片)

    6、制定学校《青年教师培养方案》,做好青年教师培养工作,组织青年教师开展坐谈、交流和培训,并带领青年教师到兄弟学校进行参观、学习和交流,以促进青年教师的专业成长。(附; 《青年教师培养方案》、交流学习图片)

    二、校本研修

    苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”为提高教师的教研意识与能力,学校制定《校本研修计划》,主要从以下几个方面进行了尝试:

    (一)扎实开展师资培训,抓好科研队伍建设

    过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传,让广大教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的认识,增强教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

    1.构建学习型组织。学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,每位教师每年要各交出两篇高质量的论文,教学反思,和说课稿。领导干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家。学校还订购了40多份有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教学水平,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。(附:教师阅览室照片、教师读书集照片)

    2.加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告,请专家与教师对话交流,进行培训互动,让教师在专家的引领下,在理论与实践的结合点上求发展。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。(附;孙忠武讲座照片、交流学习照片)

    3.加强骨干团队建设。本着强化一个思想(科研兴校)形成两支队伍(一支有科研意识能独立实施课题研究的教师队伍,一支具有较强的读研写综合业务能力的教师队伍,)的思路,为促进学校教师的专业化发展,学校抓好名师工程建设。我校有隋运梅和薛君君玲两名教师为“海阳市教科研骨干团队”成员、刘晓娜、潘萍萍、于新爱等16名教师为“海阳市学科骨干团队”成员。

    同时,我们在校内分别成立了教科研骨干团队和教师读书团队,并制定了详细的活动规则和活动配当,定期按照计划组织活动,并将结果纳入年终考核。(附:教师读书集照片、读书交流照片)

    对于这些发展中的教师,学校努力搭建平台,为她们提供展示的机会,如上观摩课、公开课,参加各级优质课、教学能手评选,使他们保持对教学的高度热情,对今后的努力方向也更加明确。对于我校的骨干教师,要求他们积极投身课题研究把教学与课题结合起来,开展课题研究,(附:烟台两项十二五课题名)为年轻教师的发展引路(语文物理两个学科的课题研究校骨干团队成员均付出了大量心血)。我们要使这些有丰富工作经验的教师成为既有实际教学经验,又有一定理论修养的科研型的教师。目前,这些老师已成为我校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,认真履行职责,在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色,带动群众性科研活动的开展。 (二)加强校本研讨,增强科研活力

    以教学常规为抓手,以活动为手段保证了校本研修活动的实效性。

    为认真贯彻落实《海阳市中小学“学本课堂”精致化研究实施方案》文件精神,充分发挥课堂教学的主渠道作用,切实提高课堂教学效率,促进学生积极主动地学习,全面提高教育教学质量,我校研究制定了《育才中学“学本课堂”研究与建设实施方案>。(方案照片)

    本学年,学校先后组织了“学本课堂”校级优质课、优质教案大赛及我的“学本课堂”优秀论文等各项评优活动。目前校内形成了良好的研究氛围,使我校教师在教育科研与课堂教学实践的结合中增长了才智、提升了教育教学理论水平和业务能力。(教师授课照片、学本课堂论文照片)

    三、课题研究

    1、组织课题研究培训,提高教师课题研究能力。由于种种原因,我校教师在课题研究能力方面参差不齐,有些教师对课题研究的方法、过程都知之甚少。为此我们加强校本培训,切实提高教师的教科研水平,促进教师的专业发展, 针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了烟台市教科所院的孙忠武老师来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。(孙忠武讲座照片)使老师们明晰了教科研

    的意义、步骤与方法,打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话,使广大教师对教科研工作有了更高的认识,科研能力不断提高。

    其次,学校结合立项课题定期举行课题研究专题培训,(培训照片)在教科研上实施政策激励、全力支持。2014—2015学年度承担了2项烟台市级课题和2项海阳市级小课题的研究;全校20%以上的教师都参与了课题研究。学校大胆的启用年轻人作为课题的负责人,让他们充分发挥自己的特长,调动他们的积极性,为学校的教科研培养后备力量。每项课题在申报之前,课题组负责人都率先制定详细的研究方案和每阶段的研究计划。在研究过程中各课题组 定期召开例会,认真写好课题中期工作报告,教科室协助课题组做好资料的收集整理工作。在研究中我校课题组老师积极参加海阳市和烟台市组织的各项研讨活动,带回了详细的会议记录和各种文字、音像资料,丰富了研究内容(教科所小课题培训照片)。目前,以上课题均已顺利结题,最难能可贵的是课题的结题,使老师们找到了自信,激发了全体教师的教研热情。

    2、完善科研制度,加强课题过程管理

    为使教师的科研工作热情持之以恒,真正建立一支具有一定科研理论和科研能力的教师队伍,我校已逐步建立、完善了一整套科研管理机制,明确了以校长、副校长和教导主任为首的教育科研领导小组,设专人统一管理科研工作,亲自参与教科研课题研究方案的制订,全面组织学校各类课题的申报、立项,并进行分类管理,组织课题的实施工作,并且在实施过程中及时对课题进行调整、补充和完善。将制定研究方案、实施步骤、理论学习、观摩课例、个案分析、研究进度、考察效果、总结方法、形成策略、材料积累、申请鉴定等每一个环节都抓在手上,使学校对每一个课题的研究都做到心中有数,确保各类课题研究的实效性。(附:烟台课题会议记录照片徐克华)

    同时,进一步完善了教科研课题申报制度——教师结合学校教科研课题,依据自己实际自选子课题,学校统一调控,论证立项;科研成果推广必发娱乐制度——每学年进行一次校级科研成果推广交流活动,由学校教科研室整理汇总,进行同学科全校交流;科研奖励制度——根据考核制度,通过推选、认定,对教科研成果显著的个人和教研组给予奖励。管理机制和工作制度的完善,充分调动了我校老师们的积极性,增强了教师的科研意识,促进了教育教学工作的进步。

    3、注重科研实效,坚持课题成果推广(物理语文)

    教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现,也是教育科研知识的普及过程,推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性。

    为此,学校专门制定了《推广课题研究实施方案》,对“语文程汉杰高效阅

    读法”和“物理四课型授课法”这两项课题研究成果在全校范围内推广应用。

    2014年11月 我们邀请市直初中物理教师到校与我校教师共同对“物理四课型授课法”进行研讨交流。由李进城执讲了公开课 ,烟台教科院 孙忠武老师和海阳教研室修永波老师进行了建设性的点评和指导;

    2015年3月我校全体语文教师又与辛安二中语文教师共同对“语文程汉杰高效阅读法”进行研讨交流。刘晓娜执讲了公开课 ,海阳教研室辛东红主任对该课题的推广进行了积极评价和指导;

    通过加强课题研究成果的推广应用,巩固并发挥了课题研究成果的作用,进一步立足课堂教学实践,解决教学实践中出现的新问题、新现象,服务教学实践和课改工作需要,促进了教师专业发展和学生知识成长,营造了科研兴校的氛围,提高了教学教学质量。

    (李进诚、刘晓娜讲课照片、修永波、辛东红讲座照片)

    四、发表成果

    “宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中,共有10多篇论文在省、市、县级发表或获奖。通过研究,我们广大教师已经认识到,课题研究不再是高不可攀的难题,也不是抽象的理论推演,而是教育、教学的行为,是在行动中的研究。

    五、突出贡献

    1.承办科研现场会:2014年12月25 日“海阳市个性或教学风格研讨会”(初中英语)在我校举行;

    2.典型经验交流:2014年11月我校李进诚老师在烟台市教科院组织的烟台市初中物理四课型主题教学观摩交流会上做典型经验交流;

    3.教育科研课:2014年12月25 日我校薛君玲老师在“海阳市个性化教学风格研讨会”(初中英语)执讲公开课;

    4.专题活动:2015年4月我校与辛安二中、美宝学校分别举行“学本课堂”研讨交流活动。(薛俊玲授课照片、辛安二中、美宝研讨照片)

    六、几点展望:

    回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:

    1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。

    篇五:2014--2015年度XX中学教学教研工作总结

    中卫xx中学教学教研工作总结

    (2013----2014学年度第二学期)

    伴随着暑假的到来,我们圆满地结束了2013-2014学年度的教学教研工作。回顾一年来,我们在学校党支部、校委会的正确领导下,学校教学教研工作取得了可喜的成绩。我们围绕“德育为首,教学为主,注重实效,注重细节,科研促教”的教学教研指导思想,一年来认真贯彻学校的办学思想和工作方针,积极组织实施各项教学教研工作,狠抓常规管理,注重课堂效率,强化质量意识,促进了学校教学教研工作的健康、可持续性发展,圆满地完成了本学年的教学教研工作任务。

    一、抓好教学常规管理

    加强常规管理,是落实教育教学计划的根本保证。因此,我们始终认真落实并做好相关工作,着重抓好以下工作。

    1、组织好常规教学教研活动

    (1)坚持召开教研组长及教研组会。及时就教学进度、计划、内容及学校对教学教研的管理要求进行安排和布置,确保了教学教研工作的正常开展。

    (2)及时成立了初三年级综合科年级组,组织研究考纲,分析学科情况,进行每周一次的综合科考试并及时分析、反馈、讲评,使学生的综合科考试应试技巧得到提高,综合科教师之间的工作更加协调。

    (3)坚持听、评课制度。在各教研组、年级组推行“公开课”、“示范课”、“观摩课”,促进各学科教师间的教学交流,增强了教研组教研工作的实效性。

    (4)加强了对月考、期中、期末考试、模拟考试、抽测考试的组织管理和试后分析工作。所有试题均由本组教师命制,达到了锻炼教师队伍,提高教学质量的目的。各年级考试后均认真进行了质量分析,查找问题,找准方向,拟定措施,促进了教学质量的提高。

    (5)坚持常规教育,定期召开教师、学生、家长教育教学工作会。明确了教学管理方向、提出了教学管理措施,制定了教学管理目标。各年级召开了部分学生会,对学生中好的方面进行了表彰和激励,对不足方面提出了改进建议。各年级召开了家长会,增强了家校联系,为提高教学质量搭建了良好的家校平台。

    2、抓好教学教研常规检查工作

    (1)安排教研组每学月检查教师备课本一次,并对备课情况进行登记。教务处、教研组对全校教师的备课本进行全面检查,教师备课情况总体良好。与过去几次检查相比,教师的认真程度、书写规范都有提高。

    (2)在广泛听取意见的基础上,在全校进行了一次学生对教师教学满意度的调查。对所有班科的调查结果表明,全校绝大多数教师的教学受到了学生的欢迎。

    (3)对整个学生的作业质量和批改情况进行了一次全面抽查,学生作业完成和批改情况良好。

    (4)加强了对教学过程以及月考、半期考试、模拟考试的检查力度,全体教师工作积极努力,总体情况良好。

    二、加强教研组、年级组的建设

    教研组、年级组是教学教研最基本的组织单位,只有教研组、年级组加强了教研建设、组风建设,走特色路,创出一流团队,学校的教学教研工作才能更上一个新台阶。

    1、教研组、年级组活动制度化。在教研组和年级组的活动中,从教师签到到教研活动过程要求有详细的工作记录。从时间上和空间上保证了教研工作的常态化和深入化。

    2、在教研组的指导下,充分发挥年级组的教学组织和指导作用。年级组加强教学研究,做到了各年级年级组教学进度、教学内容、教学资料的使用统一。各年级组的命题由年级组统一讨论,专人命制,经教研组长审核后使用,保证了通过命题对教学的指导、诊断和引导作用。

    3、组织本校教师与轮岗交流教师相互结对子,形成互帮互学的

    风气,同时又组织我校的区级骨干教师、市级骨干教师到帮扶学校进行“送教下乡”,以提高我们的教学水平。

    4、积极支持和安排教师参加各种教学研究、学习和培训,促进教师业务能力的发展和提高。

    三、发挥教研组特点,开展特色教研活动

    教研组的直接工作目标是为教师的专业发展服务,从而促进教学工作的更深层次发展,它以学科为基本单位,同一学科的教师在一起开展教学研究活动,有利于教师教学水平的提高,为此,我们在教研工作管理中,既有共同要求,又针对不同教研组开展特色教研活动。

    1、语文组针对学科特点,组织学生开展汉字听写大赛,并代表中卫市参加了全区的中学生汉字听写大赛,且取得了全区第三的好成绩,既锻炼了教师的指导能力,又促进了学生汉字听写能力的提高。

    2、数学组每堂公开课后的评课活动特色突出,教师评课非常认真,不避丑,不走过场,讨论中争论激烈,道理越辨越明,促进了教师专业水平的迅速成长。因而在全市教学评优中冯艳玲老师荣获全市一等奖。同时在全国中学生数学竞赛中成绩名列全市直属中学前茅

    3、英语教研组长期坚持集体备课,统一教案,教研工作常抓不懈,常规教研工作进一步深化,促进了英语教学的稳步提高。在全国英语的能力大赛中也大获丰收。

    4、理化生教研组的老师之间能够团结协作,相互帮助,共同抓好理化生教育教学的常规的管理工作,全组教师关系融洽,形成了良好的风气。特别是在今年的全国物理竞赛中,樊老师指导的学生有3人荣获全国一等奖。

    5、政史地教研组因有政史地三科,分布的教学班面比较广,学科间的知识交叉性也比较多。根据这一特点,全组经常性进行教育教学研究,研究学生,研究问题,深入班级听课,互相学习,取长补短,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,各备课组集体备课,学习热潮高涨,在教研中老师们做到了毫不保留,有问必答,互相学习,共同提高。

    6、音体美教研组针对艺体特长生,在各年级广泛持久地开展艺

    体生培训工作,已初步总结出一套比较适合我校学生的培训办法。

    各教研组积极及时地根据学生情况定期命制单元练习,课堂检测题,培优辅踏专题练习,对学生学习中的问题进行有效的查漏补缺,收到了较好的效果。

    四、建设高素质教师队伍

    提高教育教学质量,教师是关键,教师队伍的建设是教育教学管理中的核心问题。现代教育要求教师不但要有先进的教育观念,有较高的理论水平,有驾驭课堂的艺术,还要掌握现代教育技术,能够使用和制作课件,能够利用网络引导学生进探究性学习。为此,学校教研工作以教研组为核心,以教师为本,在促进教师专业化发展方面,长期以来着重抓了三方面的工作。

    加强学习,提高认识,转变教育观念。

    加强教师现代化技术的应用以及教师基本技能的培训和提高。 在校内开展教学新星优质课评选活动,并积极支持教师参加各级各类教学竞赛活动。

    通过这些活动的开展,取得了一定的成绩。

    中卫市XX中学

    2014年7月5日

    篇六:学校教科研工作总结

    学校教科研工作总结

    教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系。一年来,我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

    一、领导重视,使教科研工作顺利开展。

    一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导。不论是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。

    二、建立学习体制,改变教师的教育理念

    学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家必发娱乐教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿。

    三、采用多种方式对教师进行培训

    为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式只要有:

    1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训 一年来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

    2、系统学习理论知识和实践经验 几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

    3、利用网络资源,组织教师进行教科研 充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性。

    四、对教学课堂进行改革

    在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行改革,努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

    1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

    在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法,具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会—课堂—社会的转变,激发学生的学习兴趣。

    教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

    2、开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

    在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。 语文课在进行课程改革教学中,主要让学生联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学沿着学生的发现问题去思考,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学。

    数学课从生活开始,把数学知识和生活应用联系起来,以问题作为思维的出发点,把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验,使学生们感受到学习数学的快乐。

    英语课在教学的过程中,根据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培养学生的对话能力,以生生互动、师生互动进行交流,自由交谈,使学生的对话能力提高,激发了学生的学习兴趣。

    物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化—生活—理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。

    在教学的过程中,我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式,鼓励学生们提出问题,分析思考问题,争论问题,学生思维在探讨中得到发展,知识体系在探讨中逐渐建构,交流与合作意识在探讨中不断增强,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培养

    了学生大胆创新的精神和能力。

    3、加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的发展。 为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求教师加强与学生的交流与探讨,反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研,改变教师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,得到持续稳定的发展。

    五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化

    1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

    2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。

    回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

    莘亭中心小学教科研工作总结

    一、指导思想:

    以“三个代表”重要思想为指导,在联校和上级教育科研部门的领导和指导下,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务,为繁荣教育科研事业服务,为促进教育者和受教育者发展服务的方针,要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念,努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用,追求教育科研的实效性, 使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求,继续推进我校教育科研的发展与创新,切实提高教科研工作效能,更好地为教育教学实践服务,为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。

    二、扎实开展师资培训,抓好科研队伍建设

    过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传,让广大教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的认识,增强教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

    1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿,必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习,营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志,在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验,学习先进的现代教育教学理论,了解最新的教育教学信息,提高自己的思想素质,更新自己的知识结构,努力使思考走在工

    作的前面,并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

    2、加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告,请专家与教师对话交流,进行培训互动,让教师在专家的引领下,在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

    3、实行师徒结对,加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流,由校进行全面考核,不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师,实行骨干教师与其结对,使新上岗青年教师快速成长。

    4、抓好名师工程建设。我校有一名教师被评为“县语文学科骨干教师”、20多名教师被评为“县级学科教学能手”。目前,这些老师已成为我校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,认真履行职责,在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色,带动群众性科研活动的开展。

    三、重视过程管理,规范课题运作

    课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上,并力求规范化。学校领导身先士卒,积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入,运用各种方法开展课题研究工作,不断进行阶段小结,并及时交流反馈,以便扬长避短开展工作。

    在研究的过程中,我们始终坚持以课堂为阵地,以活动为依托,来浓郁教育科研的氛围。一学期来,围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用,教师们在活动中取得了长足的进步。

    四、积极探索实践,喜结科研硕果

    “宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中,共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究,我们广大教师已经感到,课题研究不再是高不可攀的难题,也不是抽象的理论推演,而是教育、教学的行为,是在行动中的研究,可以改善原有教育、教学行为,提高实施新课程的适应性水平。

    五、完善考核机制,提高科研积极性

    教育科研的目的是促进学校教育教学的发展,教育科研能否起到作用,到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我们学校早已出台了《学校管理手册》,对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上,本学期对有关考核制度进行了修订,对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升,极大地调动了广大教师的研究积极性。

    诚然,在总结成绩的同时,我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展

    过程中显现出来的,必须通过新一轮发展来解决。今后,我们将在学校领导的正确带领下,在全体教师的共同努力下,自加压力,注重教科研工作的指导性、实效性、群众性,在教育科研这块芳草地上再作贡献。六、几点展望:

    回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:

    1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。

    2、进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。

    3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。进一步加强过程管理,做好资料的积累。

    总之,通过本学期的工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研方法比以前有了较大的提高。今后,我们还将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,从抓课堂教学入手,切实提高教学质量,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

    胡家学校小学部教育科研工

    作总结

    本学期以来,我校的教育科研工作始终秉持“为教师成功搭台,为学生发展奠基”的办学理念,用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节,用发展的眼光对待科研工作的每一个环节,用辩证的思维反思各项活动的每一个过程,用公平的态度评价教师们的成长效果,最终使得各项工作顺利结束。 一、管理规范。 一所学校的教育科研工作开展得如何,关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍,教研组长的中间作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始,小学部分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议,以“宁静致远,勤学善思厚底蕴;淡泊名利,甘做绿叶扶红花;求真务实,中流砥柱显身手;充当心桥,上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织,使他们明确各自的职责,针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中,每月配合教务处组织的常规教学检查,召开教研组长碰头会,交流各组的教研状况,倾听各组教师的建议和心声,查漏补缺,力求管理上的严密与规范。 二、活动有序 教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情,而是与教学实践紧密结合的,因此,为了促进教师的专业成长,使教师们在活动中锻炼;在活动中交流;在活动中反思;在活动中提高,本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈: 1、以“调研”抛砖引玉,促进教研与教学的发展。 2012年9月,全县四年级科学调研考试,我校教师赵金玲科学学科的问题做了

    篇七:初中校本教研工作总结

    校本教研工作总结

    我校在区教育局领导下,依据本学期的校本教研计划,结合本校的实际,积极探索,为提高教学管理和教研水平推进课改,建设师资队伍,提高教学质量,初步做了一些工作,现简要回顾如下:

    一、转变观念,增强教研意识

    开展校本教研是推进课改,加快教育教学创新的客观要求,是学校创建教育特色,提高办学水平、提高学校品位的重要举措,是提高教师素质,发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研,才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。我校教师都能树立教研意识,积极参与教研活动。

    二、整体布局,形成规模

    依据我校的实际情况,按照轻重缓急,难易程度,明确主攻方向,全校整体布局,统一规划。形成三大板块:语文组、数学组、综合组。三大板块既有统一教研活动,又有单独活动,教研分散与统一相结合的方式组成。

    三、加强教学研究,注重实效,努力提高课堂教学效益和教学质量。

    1、 抓好教学常规的管理工作

    在当前课改的理念下,探求适合学生的教学方法,不偏离常规教学。教导处认真的抓教师的教学评估细则,这样促使教师不仅面向全体学生,而且培养了学生的能力。

    2、加强教科研队伍的建设和培训工作,努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力,在课堂教学中体现课改新理念。

    在学校工作基本稳定的基础上,根据当前课程改革的需要,教导处组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标,依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动,并进行论坛,这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去,注重实效的活动,不仅提高了教师的课堂质量,也提高了教师的业务能力。

    (1)开展了青年教师论坛,并且对较好的论坛材料进行了经验交流,(2)、组织全体任课教师,进行了一次学习《新课标》活动。(3)、采取“自学”与“互教”相结合的形式,把校本教研和课堂教学紧密结合,要求各任课教师自学收集信息资料,新老教师结对子互学,新教师学习老教师的经验,老教师学习新教师的新观念,共同提高。(4)、做好青年教师的培养工作,开展竞技活动,展示青年教师的风采。本学期计划每位青年教师做到了“五个一”:即上一堂创新教育示范课,读一本教育名著,写一至二篇教研论文,写一本教育理论读书笔记,制作一个优秀教学课件。(5)、要求老师积极参加学校、区教育局组织的各项活动,并把反馈情况记入教师考核业务档案。(6)、鼓励教师走出去,展示自我。本学期在学校资金非常紧张的情况下,派出几位老师外出学习培训、考察,把外面的经验带回来,为教师提供了学习的机会,为大家提供了发展的平台。1月份,我们还派信息技术教师参加了市信息技术培训学习,并计划在下期对全校教师进行二级培训。

    四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈,建立评价体系,确保教研工作落到实处,收到了实效。

    ①学校领导深入一线,参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导,做到心中有数,参与到教研活动组,共同进行研究。

    ②充分发挥教研组长的作用,要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动,加强集体备课和对新教材的研究,为新课程实施奠定基础。

    ③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结,并记入了教师业务考核档案,评出了优秀教研组。

    五、今后工作设想

    1、及时修改并健全各种研训制度,为使各项制度得到更好的落实,学校将设立检查督导小组,负责督促检查各种计划、制度的执行情况。

    2、教研与科研相结合,发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际,确立研究课题,利用假期指定教研组及个人研究的子课题,要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究,然后在自己的课堂教学、贝壳、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。

    3、建立教师个人及教研组的档案,以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程,战士校本教研的成果。

    4、着手不止校园文化,让墙壁说话,让楼梯说话,让校园说话;尽快将图书馆整理好对全体师生开放,并陆续购入师生急需的好书,营造学习氛围,创建学习型学校,要求教师没每学期至少读2本书,并写出有价值的读书笔记4000字,同时每月进行一次读书交流,使教师树立终身教育的思想,提倡教师向书本学习,向同行学习,向学生学习。

    5、研究从反思开始,培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析,提出问题并能从他人的行为中得到反思,同时在日常的工作中,还要培养学生的反思意识,要求教师课课有反思,养成课前、课中、课后反思的习惯,教师将自己最满意、最有价值的反思提交教导处,学校组织中心组的骨干成员进行身月,汇集反思集。

    6、改革备课,实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验,组内成员全员参与设计,一人执笔,分单元备课,课后对教案的执行情况人人写反思。

    7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越,建立个人愿景,指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景,既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。

    总之,尽管在校本教研工作中,我们做了一些工作,但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中,我们将不断地加大校本教研的工作力度,把这项工作做好做实,提高教师的教研能力,为新课程的实施奠定坚实的基础,使我校的教育教学再上新台阶。

    篇八:2012初中教科研工作总结

    2009-2010学年教科研工作总结

    一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过,本学期学校教导处在校领导班子的正确指导下,以课堂教学改革委中心,以教学工作为重心,以校本教研为载体,着力于教师业务水平的提高;抓好教研组建设,致力于骨干教师和青年教师的培养,努力提高教师的整体素质,提高教学质量;抓好创新与质量的关系,努力寻找平衡点,在全面实施新课改的同时,加强教学质量的检查、分析和管理力度。认真落实教学工作计划,积极推进教学改革,加强教学常规管理,充分发挥指导坚督、整合推进的功能,教导处圆满完成了本学期制定的各项工作计划。

    一、夯实基础,有效教研促成长

    教研组建设是学科教学能力建设的核心,是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂,结合课题,深化课堂教学改革的要求,使各教研组活动规范有序。各教研组能以“学案教学”为主要内容,加强共同协作与探讨,认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中,做到定时间、定地点、定人员,保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究,能采取“互助式教研”方式,商讨解决教学实际问题的办法。上课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课,注重反思,积累优秀案例。

    二、努力奋斗,拓广天地长学识

    为了提高教师业务素质和专业水平,我校坚持校内业务学习和有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师到区、市参加各种讲座。本学年学校还先后组织了十余人次教师参加了省市

    培训、听课、观摩活动,让教师们专业素养和业务水平都有很大的提升。

    我校还以教学技能闯关为主线,开展一系列培训学习闯关活动,即课程标准关、教材关、备课关、上课关。以个体自学与集中学习培训相结合,在教师研究、探索的基础上,引导教师在学习中反思,在反思中学习。开展课堂教学展示,与教学论文、教学案例等评比,提高教师队伍的整体素质。在此基础上十月份我校举行了新教师及代课教师必发娱乐课比赛。此次活动不仅为为全体教师提供学习和交流平台,同时,提高新教师及代课教师教学教研业务水平和教学实践能力。

    三、细化教学常规,努力提高教学质量

    1.课程管理严落实

    本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课,加大了对课堂教学的监控力度,进一步加强了教学常规工作的管理与考核,以教研组为单位,将检查情况与教师工作量化考评挂钩。

    2.业务检查重平时

    学校对教师教学常规的检查方式比较灵活,注重日常的业务检查与指导,原则上每月进行一次业务抽查,并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式,使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处,步步为营,一步一个脚印,不走形式,不走过

    场,求实创新,为教学服务。继续进行推门听课制度,我们采取“听课评课捆绑制”,使教师的业务学习与听课务实有效,

    3.规范常规做保障

    我们严格要求教师遵守学校工作制度,规范自己的教学行为,尤其是对教学常规工作常抓不懈。 本学期突出了教学管理中的“四抓”:

    ①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提,在实施新课程的今天,课堂教学如何改变传统的教育理念,依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率,成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了三次,着重对教师作业的调整批改和教后反思进行检查,多数教师的备课体现了个性化和特色化,教案书写规范,调整方案到位,教后反思详细,备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长,发挥集体的智慧,力求体现共性和个性的完美的结合,形成一个优化的教案。

    ②抓上课,上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课和传帮带制度,促教师的教学观念转变,抓课堂效率的提高。

    ③抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况抽查了三次,绝大多数学生作业书写规范,书写习惯良好,能做到薄本整洁,任课教师精心设计了每次作业,做到批改认真及时,大部分作业都有激励性评语;作业量适中,符合减负要求。

    ④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度,建立了学生综合素质评价体系,完善了语文数学的学业评价方法,通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法,采用“朵朵红花亮风采”和“墙画天地”全面评价学生。

    三、丰富学生活动,激发学生学习兴趣

    语文学科每月一次的板报评比和演讲比赛丰富了学生的学习生活,是学习变得更加有趣。

    数学学科“数学小标兵我努力”活动搞得扎实有效,每个月数学老师都要根据自己的教学内容对学生进行测试,登记成绩,一二年级口算比赛,三至六年级笔算估算等计算能力比赛。期末不仅对优秀学生进行表彰还有一些勤奋刻苦的潜能生进行鼓励,努力做到关注每一位学生。

    英语方面在老师的精心准备下我校的英语短剧《小红帽》参加涧西区比赛取得了良好的成绩。通过此次活动学生增长了见识激发了学好英语的信心。 成绩的取得令人鼓舞,但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中,我们将继续以新课程改革为契机,再接再厉!

    篇九:中学教研工作总结

    东英中学教研工作总结

    为全面贯彻落实县教育局提出的教育教学工作要求,全面提升我校教育教学质量,积极推进素质教育,进一步深化课程改革,本学年,在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下,在校长的正确领导下,我校教研工作兢兢业业、扎扎实实的开展着。现将本年度的教学教研工作总结如下:

    一、加强政治和业务学习,做好教学、教研工作

    随着新课程改革的深入和发展,对教学管理和教研工作提出了更高的要求。要切实提高课堂授课效率和教学质量,必须加强教研的指导性作用。因此,本年度开始时就召开有各科组组长参加的业务会,学习研究教育局的工作指导思想,学习新课改下的课堂教学的评价标准、教师备课的标准、作业批改的标准等,并要求各科组制定出学期的教学工作计划,为教研活动顺利开展打下良好的基础。

    二、加强常规教学管理

    本年度我校对全校教师进行了8次业务常规检查。通过检查促使他们在备课、上课、作业批改、听课几方面实实在在的去做,不搞弄虚作假,不断总结经验教训,逐步提高自身的业务素质,以适应新课改下的教学工作,严格执行课程计划,坚持按课表上课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生正常休息。我校加强了平时检查力度,作好了记录,发现问题,及时纠正处理,形成规范的课

    程管理制度。

    三、积极参加各级各类的教研活动

    本年期,我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。三月份动员全体教师参加县教学论文评选话动;四月份响应教育局号召组织教师到琼海及海口的学校进行学习观摩;五月份的海南省教师远程研修活动;九月份积极组织教师参加?顶岗支教?;十月份积极参加?国培计划?。

    四、开展丰富多彩的教学教研活动,构建高素质教师队伍 为了全面推进素质教育和新课改的精神,全面推进教师队伍建设,提高教师的教研意识与能力,进一步促进教师的专业成长,使我办事处教师乐于深入学习,善于积极探索,扎实地课堂实践,形成良好的校本教研的氛围。

    1、加强教研组建设。学校充分利用每周的教研组活动时间,扎扎实实地开展教研活动,教研活动要在"实"与"新"上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

    2、我校开展了?集体备课?与教研相结合的常规校本教研活动。集体备课本着以同年级同学科或低、中、高年级同学科为一组,进行集体备课,集思广益,把自己在教学中最好的经验和同学科教师进行了交流,使我们的教学得到了优化。活动内容、形式精心策划,突出重点,确保了活动开展的针对性与有效性,进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。每一位老师的教学工作在紧张中磨练,在充实中

    提升。

    3、我校模范教师、校骨干教师经常性地上示范课。平时组织我校骨干教师上示范课,集中精力进行磨课,把提高教师上课和评课水平落到实处,带动一大批教师迅速成长了起来,为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。

    4、鼓励青年教师继续学习,在老教师的带领下到?临中?、?二中?进行听课观摩,提高理论水平和现代教育技能水平,使他们向高一级层次冲刺。对中青年教师,既加强课堂教学的研究,不断改进教学方法,提高教学基本功的素养,鼓励他们不断反思自己的教学,总结经验,现在他们越来越成熟。

    五、加强教学质量监控和教学评估

    教学质量监控目的是加强过程性评估,促进教师的工作,主动进行课堂教学改革,逐步提高课堂教学效率,为此学校领导及教研组成员,不定期的进行随堂听课,检查教师上课情况。为提高我校的教学质量,根据有关教学行为准则,除段考、期考外,我校还实行月考制度,每次考试结束后组织教师认真批改,并写出考试分析报告,由校长带头主持召开考试质量评估分析会,通过会议发现教学上的问题,全体教师一起探讨解决问题,如何改进教学方法,提高教学效率,提升教学质量。

    六、存在的不足及今后努力的方向

    1、加强自身建设和学习,转变工作作风,深入第一线真正了解老师和学生的需求,变检查为指导和服务,立足本职工作,踏踏实实做好教学教研工作。

    2、对老师的业务工作指导的不够。对全校教师进行了8次业务检查,检查中仍发现个别老师缺少单元备课、章节备课;具体到每一课时里没有重难点、方法等环节;教学反思内容不正确或者是内容简单,有应付的思想。很多老师上课仍然还是老教法,学生学习的积极性不高,缺乏新课改意识。

    3、今后努力的方向。加大对教师业务方面的培训和指导,要让老师们指导怎么备课,怎么上课以及怎样批改作业;多给老师提供出去学习锻炼的机会,让他们多接触新的事物,新的教学理念,思想上要赶上时代是步伐,使他们思想上乐于接受新事物,主动的去学习和改变自己的工作作风,这样才能达到事半功倍的效果。

    总之,成绩属于过去,名利莫过阵风,我校将借荐过去,谋划未来,居安思危,脚踏实地,以真为本,将我县的教学工作踏踏实实地进行下去。

    2011年1月 2008年在匆忙中转瞬即逝,一年来,我校教研工作在学校教导处教育教学工作的指导下,紧紧围绕本年度的教研工作计划,坚持教研为新课改服务的宗旨,不断规范常规教研,寻求专题教研的

    突破点,实现了全校教研从局部到整体都取得了一些新的进展。现将本年度教研工作开展情况总结如下:

    一、主要工作情况:

    (一)

    -

    、常规教研工作:

    常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到提升。

    1、具体做法:

    (1)、每学期开校之初即详实地制定好学期教研工作计划,以一个星期为时间段,按文、理科间隔分布的方式合理地安排好学校教研课的授课顺序。让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标,从而可以提前做好讲课、听课和评课的各项准备,保证了教研工作得以井然有序地持续开展。

    (2)、教研课的开展遵循了?以老带新?的原则,用?一对一?的指导方式,借助老教师丰富的教学经验,充分地激发新教师的教育教学热情,使他们得以尽快地成长为一名合格的初中教师。

    篇十:2013-2014学年度第一学期教科研工作总结

    北京市师达中学2013-2014学年度

    第一学期教科研工作总结

    教育科研是学校工作的重要组成部分,也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革,课程改革的核心环节是课程实施, 而课程实施的关键是教学改革。一年来,我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作,很抓课堂教学这一重点环节,扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质,彰显学校的办学特色上,取得了点滴成绩,下面把我校在教科研方面工作总结如下。

    一、 营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。

    1、加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。

    2、克服教师的畏难情绪。通常,不少教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中学也有人对教育科研持“负担论”,认为中学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。

    3、强化教师的反思意识。“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

    二、转变观念,形成教育科研的良好氛围。

    我校充分认识教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续

    发展的战略地位上来,要有开展教育科研的责任感、紧迫感, 并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师,引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来,带头进行教育科研,在抓好科研骨干培养的同时,引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”,形成良好的研究氛围。

    三、加强理论培训,提高教师科研能力。

    为进一步搞好教科研工作,我校采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路,推进了教法改革在我校的开展。鼓励教师学习外校先进经验,学习其他优秀学校先进的教学理念和教学经验,并在学校做专题必发娱乐交流,把学到的经验和方法及时传递给其他教师,以点带面提高教科研能力。通过以上途径,落实对教师学习过程的有效管理和指导,促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来,并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中,不断产生新的认识、新的思考,不断提升研究水平,为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

    结合校本培训,我校自主编写了多部教科研培训教材,并结合实际进行了多次常规培训,其中包括《教育教学案例撰写》、《教育教学科研论文撰写》、《科研课题开题报告的撰写》、《行动研究方法》以及《文献综述方法使用》等业务培训。从根本上提升了教师们的科研素养。

    四 、课堂实践,教后反思,用行动研究提升。

    学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益,科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路,就要把课题研究真正落实到课堂中去,为此,学校“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”,始终坚持以课堂教学为主渠道,在实践中研究,在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动,通过开展上课、听课、评课,着力在课堂中发现问题,解决问题。围绕研究课题,在课堂教学中落实研究方法和策略,检测研究成果,牢固确立服务意识,为教师成长服务,为学校教育教学质量的提高服务。

    五、科研与教研相结合,提高教科研实效

    1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务,同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中,我们十分强调教师应该成为研究的主体,教师应增强研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教

    学实际问题的能力,使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。

    2、教科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间,使教研活动围绕科研课题开展,在教科研的理念下提高教研活动的质量,实现教研科研一体化,推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、必发娱乐课,课前课题组人员集体备课全体教师参加听课,课后课题组人员作重点发言,并向全体教师必发娱乐课题研究情况。

    本学期初中部主要进行了《教师学法指导能力培养》的课题研究,高中部也开始筹备《学科核心能力提升》的课题准备。这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动,丰富了老师们教科研的经历,加强了老师们以研兴校的理念,鼓舞了教师们参与教科研的积极性,改善了课堂的教学效果,提升了学校的教学竞争力。

    为了建立一支热心于教科研的,具有一定研究水平的教科研队。建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制,建立与教育发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理,完善规划、立项、实施、验

    收、成果推广的运行机制。

    今后我们将以务实奋进,争创一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,为推动教育发展作出新的贡献。

    2014年2月12日

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