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中小学数字教育资源建设研究

2013-3-17 16:19:11  必发娱乐  我要评论(0  字号:T|T
中小学数字教育资源建设研究
汪耀海 广东省佛山市南海区西樵中学
摘要:中小学数字教育资源建设是信息时代校园信息化建设的重心,数字教育资源为基础教育课程改革的深入开展提供了有力的支持,教育资源通过现代教育技术可以缩小贫富地区的教育差距,实现地区教育公平.本文论述了中小学数字教育资源建设的含义,分析了目前中小学数字教育资源建设存在的主要问题,并就改进中小学数字教育资源建设提出了针对性的措施.
关键词: 中小学 数字教育资源 建设 措施
1 引言
随着通信技术的不断发展,中小学校教育的信息化也随之飞速前进.教育资源通过现代化技术大大改变了传统教育的时空限制,特别适合在中国这样一个地域广博且东西部贫富差距较大的国家大力推广,可以方便的让西部共享东部优秀的教育资源,以缩小东西部地区的教育差距,实现地区教育公平.我国中小学作为培养合格的未来社会建设者和接班人的摇篮,为了促进学生的发展,满足不同层次水平学生的需求,需要提供充足的教育资源,而数字教育资源正在成为教育资源的重要组成部分,基础教育课程改革的深入开展离不开数字教育资源的支持.
2数字教育资源建设的含义
数字教育资源是一个非常宽泛的概念,在本研究中,我们将它限定为可以储存在计算机中,以光盘或网络为载体进行传播,用以支持教师教学、促进学生和教师发展的资源,包括:教案、课件、论文、试题、视频类素材、音频类素材、动画类素材、教与学的参考资料、教学视频案例或课堂实录、网络课程等.数字教育资源建设主要包含两重含义:一是学校教育资源的数字化,包括传统学校教育资源的数字化和数字化产品的购买与收藏;二是网上数字教育资源的校藏化,主要是有目的、有选择地采集、整理和存储网络数字教育信息资源.
3 中小学数字教育资源建设存在的主要问题
我国中小学数字教育资源建设起步较晚,虽然短短十数年内取得了显著成绩和长足进步,但是数字教育资源建设是一个长期的过程,不可能一蹴而就,它需要长期地摸索实践,只有在实践中不断发现问题,分析问题,解决问题,才能逐渐完善数字教育资源建设的方式方法,有效提高数字教育资源建设水平.目前,中小学数字教育资源建设存在的问题很多,涵盖范围很广,本文仅就一些典型问题进行简要地探讨.
3.1 建设理念落后,共建共享意识淡薄
中小学校在对数字教育资源的建设落入传统校园建设中的"小而全"理念的巢窠,在购买数字教育资源时苛求全面,在自建特色数字资源时力求完备,讲究面面俱到.从效果来看,数字教育资源建设所耗费的人力、财力、物力巨大,但是数字教育资源常常被限制在一定区域内使用,无法做到广泛地异地传播和开放共享,利用率很低.各中小学校经常出现重复建设的情况,导致数字教育资源严重浪费.由于各校各自为政,加上一些共享成本的利益考虑、传统狭隘的共享观念的严重制约等因素,使得共享行为难以充分运行,难以普遍共享,严重制约着数字教育资源的使用与交流.与此同时,中小学校在数字教育资源共建方面也存在诸多分歧.共建工作中的规划、方法、标准无法形成统一,共建工作中的分工、协调、安排、利益分配等问题无法达成一致.在数字教育资源建设中,各校之间的联系不够紧密,许多学校仅仅依靠本校有限的人员、设备、技术、资金,缺少和他校共同建设数字教育资源的理念,在数字教育资源建设中,往往抱有保守落后的思想.认为各校间的共建对于本校的发展意义不大,担心在建设中,本校的一些特色内容会被他校抄袭模仿,从而削弱本校的实力和影响力.
3.2 建设资金短缺,建设规划模糊不清
当前许多中小学校在数字教育资源建设中,常常存在建设资金严重短缺的困境,许多学校经费大幅压缩甚至为零,导致在购买数字教育资源时,捉襟见肘,极大地影响了数字资源建设的进程和质量.中小学在数字教育资源建设中,由于资金短缺,技术落后,设备陈旧,使得教育资源非常贫乏,也影响了数字教育资源建设的健康有序开展.许多学校在数字教育资源建设上缺少长期有效的规划,在建设过程中,无法保证后续资金顺利到位,对数字教育资源内容的连贯时效性将造成严重阻碍,大大影响了数字教育资源在师生中的使用价值.
3.3 教师队伍建设有待加强,服务理念需要更新
中小学专业人员缺乏,且缺乏后续的技术培训.教育资源数字化建设需要教师要有扎实的传统知识,又要有计算机技术、网络技术、通讯技术的知识,并要通晓知识产权(版权)保护和网络安全维护知识,教师的信息素养在教育资源数字化建设中起着关键作用,是推进教育资源数字化建设的动力.在服务观念和理念上,不少教师仍偏重于传统的教育方法,缺乏科学、高效、创新的数字教育资源服务理念,对数字教育资源建设认识不深,影响了教育资源数字化建设的发展,同时也在很大程度上制约着数字教育资源的利用.
3.4 存在尚未理清的版权问题,影响了对数字教育资源的利用
版权问题,也是各校在进行数字教育资源建设时所普遍面临的问题.由于数字教育资源具有易于下载、拷贝、传送等特性,在利用过程中容易侵犯了数据库商及原作者的版权,并有可能引发数据库商及原作者的法律质询,从而严重影响了他人对数字教育资源的利用.另外,数字教育资源的建设和运行涉及到大量的文字、图像和声音资料的数字化和网络传输,如果不能有效地解决作品的版权保护问题,则数字教育资源的内容建设必将受到很大影响,因为著作权人会拒绝将其作品数字化和在网上发布.
4 中小学数字教育资源建设的措施
中小学数字教育资源的使用群体是本校的学生和教师,信息需求以基础教育教学信息和普及性知识为主,而且比较稳定.中小学校在资金、人力、技术等方面较薄弱,没必要拥有海量的数字化资源.应该明确中小学数字教育资源建设的重心是加强学习型资源、教学辅助资源和教育科研信息资源的建设.中小学数字教育资源建设的措施主要有以下几方面.
4.1 提高硬件投资力度
物理设施是数字教育资源建设的底层支撑.中小学校以数据存储和应用为主,需最大限度地满足师生访问各种数字资源和网络资源的需求.因此,学校硬件设施一定要有前瞻性和可扩展性,这样才能给日后的数字教育资源建设留足发展空间.
4.2 因校制宜购买数据库
中小学校应选择基础教育方面的全文数据库和经典名著数据库,特别要选那些技术成熟、贴近教学、价格适中的数字化教育产品,重点选择学习型资源、教学辅助资源和教育科研信息资源的数据库,不追求海量的大而全的产品.
4.3 自建特色专题数据库
为了学校的可持续发展,完全依赖第三方软件供应商是不可取的,必须投入人力、财力自建具有本校特色的专题数据库.中小学校自建特色数据库主要是搜集整理加工校内的资源,建立特色的数据库.如校本课程、校刊校报、教师课件和论文、试卷库,学生研究性学习成果和获奖作品等,甚至校内珍藏的珍贵书籍,这些都可以作为自制数字教育资源的内容.
4.4 挖掘网上免费的数字教育资源
在互联网时代,通过新的数字技术和网络化通信,任何人都可以及时、免费、不受任何限制地通过网络获取各类教育资源.因此学校可以将这些网络上的信息资源整合起来,转化为师生可利用的数字教育资源.例如学校主页可建立了"免费资源"栏目,将网络上免费出现了相当数量的开放存取学术资源,包括开放期刊、开放仓储、开放图书、开放课件等等的中外文资源整合起来,为师生提供多种信息查询.另外,这些开放资源也可以纳入到数字教育资源建设中,编辑成各科教学资料库.挖掘网上免费数字教育资源已成为学校数字教育资源建设的一个趋势,这些数字资源涵盖各个学科,弥补了学校购买数据库学科单一的不足.
4.5 建立互利互惠的合作机制,实现数字教育资源共建共享
中小学校底子薄、资金匮乏、专业技术人才缺乏,想要依靠自身的力量建设一个种类比较齐全的数字教育资源体系是比较困难的.因此,树立合作理念,建立互利互惠的利益均衡机制,实现数字教育资源共建共享是非常重要的.首先应该组建一个权威的组织协调机构,通过建立相应的制度、规范、规章、管理办法等,对统筹各合作单位的资源布局、分配和使用进行统一领导、统一规划、统一行动,既有分工又有合作,确保数字教育资源共建和共享活动有章可循.在加强特色数据库建设、商业数字资源的购买等方面,要科学规划,协调建设,避免重复浪费,逐步实现"区域共享"、"全国共享".
4.6 加强人力资源建设,提高教师信息化能力与水平
高素质的技术人才和管理人才是中小学数字教育资源建设的核心和关键.加强人力资源建设,一方面要要利用好现有的人才,结合学校自身实际制订人才培养培训计划,拓宽现有人员的知识结构,大力倡导在岗自学,创建终身学习型教师的良好氛围,形成新的专业优势,从而使大多数教师能够适应信息化时代校园数字化建设的需要.另一方面也要多途径、多层次地积极引进具有扎实的专业知识又精通计算机、通晓知识产权(版权)保护、掌握网络信息数字化技术的复合型人才,促进数字教育资源建设.同时,也应该经常性地组织开展各校间的交流,学人所长,补己之短,不断完善数字教育资源建设的内容和质量.
4.7 增强版权保护意识,规避版权风险
中小学在数字教育资源建设的过程中,应注意与知识产权保护的相关问题,以规避使用数字教育资源过程中的知识产权风险.首先,要增强教师的版权保护意识,教师自身要学法、懂法、守法,真正掌握知识产权问题.其次,要积极向师生开展版权保护的普及教育活动,通过多种途径宣传版权法,教育师生自觉遵守版权法.再次,购买数据库要购买解决知识产权(版权)的数据库,以免构成对知识产权的侵犯.
5 结语
中小学校数字教育资源的建设是一项需要加强协调、联合共建的文化工程,各校在建设自己有特色的校园数字资源的同时,也要加强同一区域中小学校的数字教育资源建设联盟,在共建、共享、互利的基础上实现数字教育资源共享.此外人力资源在数字教育资源建设中比以往任何时期都更多地影响着数字教育资源的服务水平,解决不好将成为数字教育资源建设的瓶颈问题,因此重视人力资源的建设是关键.
总之,中小学校要根据自身特点,结合当今先进的技术,集思广益,量力而行,抓住数字教育资源建设的机遇,探索出一条适合中小学校发展的道路,提升网络时代的信息服务能力,将更多的资源提供给师生,这必将对提高全民族的文化教育水平产生深刻而久远的影响.
参考文献:
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